二级心理测验技能复习重点

《二级心理测验技能复习重点》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、韦氏儿童儿童量表介绍（WISC）重要实测方式测验计分智商等级共同点儿童/成人个别实测标准二十分69/130不同点适用施测替代实足对比范围顺序测验年龄韦氏16岁以上无顺序不需计算成人城村两套（11）韦氏6—16岁背数/迷津交叉需计算儿童城村合一（12）重点注意6言语量表常识类同算术词汇理解背数6操作量表填图排列积木拼图（译码迷津）言语量表常类算词理背重点注意识同术汇解数操作量表填排积拼（译码迷津）图列木图•有时间限制：填图和译码填图——每图20秒；译码——甲乙时间均为120秒•开始的题数及停测规则：常识：7岁以上从第5题做，连续5题不通过停测；排列：8岁以

2、上从第3题做，连续3题不通过停测；•类同：可以测量一个人的“一般因素G”的分量•智力迟滞心理特点P205实足年龄计算•例如：测验时间：2012年6月10日出生时间：2004年11月18日•该儿童的实足年龄为：7岁个6月22天7岁个7月韦氏成人成人智力解释（WAIS-RC）1、总智商（FIQ）的分析2、分量表的平衡性分析3、比较各分测验的差异韦氏成人成人智力解释（WAIS-RC）1、总智商（FIQ）的分析最客观的IQ应该是一个范围IQ值±5（85%-90%的可信限水平）韦氏成人成人智力解释（WAIS-RC）2、分量表的平衡性分析•明显低于的界限：10，12

3、，13，15•VIQ与PIQ差异显著时的意义VP；总IQ低：P>V；总IQ<80：P>V达11分韦氏成人成人智力解释（WAIS-RC）3、比较各分测验的差异（强点和弱点）•选择参照点：言语各分测——言语平均分操作各分测——操作平均分各分测——全量表平均分各分测——其他人•高于平均分3分及以上，强点S；•低于平均分3分及以上，弱点W。WAIS-RC中百分等级与分数的关系比比处于比比标准差平均数平均数平均数平均数平均数低两个低一个水平

4、高一个高两个与标准差标准差标准差标准差百分等级2%16%50%84%98%智商7085100115130分量表47101316言语测验操作测验言操知领算相数词合数填积图拼合总分语作识悟术似广汇计符图木排图计原量始23179178556613402432表5863121分分量智表13107116115815101411136395115104商分单选：1、该求助者拼图测验得分的百分等级是：（A）16（B）50（C）84（D）98C多选：2、若与其他人相比，该求助者测验结果中的弱项是：（A）领悟（B）算术（C）数广（D）填图BC言语测验操作测验言操知领算相数

5、词合数填积图拼合语作总分识悟术似广汇计符图木排图计原量始23179178556613402432表5863121分分量智表13107116115815101411136395115104商分多选：3、从测验结果可以看出，该求助者：（A）操作技能发展较言语技能良好（B）可能在完成实际行动或任务上有困难（C）可能有运动性非言语技能缺陷（D）视觉加工模式发展较听觉加工模式好AD单选：4、若认为该求助者FIQ值在99～109之间。其可信限水平为()。(A)80％～90％(B)80％～95％(C)85％～90％(D)85％～95％C明尼苏达多项人格调查表第二版（M

6、MPI-2）MMPIMMPI-2适用范围16+小学+18-70小学+总项目数566567基础量表项目数（诊断）399370美国常模7065标准分T分“一致性”T分量表：效度+临床4+3基础量表+内容量表+附加量表中国常模均为60分MMPI以及MMPI-2量表解释1、解释程序效度量表临床量表内容量表和附加量表MMPI以及MMPI-2量表解释2、效度量表解释（有效无效）•Q：不回答的或不愿意答的问题“？”（无效：原始399>22、566>30）•L：撒谎。追求过分的尽善尽美的回答（无效：原始分>10）•F：分数高表示被试者不认真、理解错误，或在伪装疾病。（无

7、效：>90乱答；）（80-90诈病；60-80精神病性症状明显）•K：自我防御（无效：40>T>60）12•Fb：370题后效度；（无效：T≥90）•VRIN：随机作答；（无效：T≥80）•TRIN：不加区分肯定回答（无效：T≥80；T≥70可疑）•（ICH）：与F的效应类似，分数小于等于10为有效•效度量表的剖图组合模式（P231-232）1、全肯2、全否100FE100100FEMALMAMAELE3、装好LE9090904、自我防御8080805、症状夸大707070606060505050404040303030LFKLFKLFKMMPI以及MM

8、PI-2量表解释3、临床量表含义及解释：60以上为高分、40以下为低分1.疑病（