河师大 教师总结 特岗考试材料.pdf

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1、第一章心理学与教育第一节心理学概述第二节教育心理学的研究对象和作用第三节教育心理学的研究方法第一节心理学概述一、心理学的研究对象心理学是研究心理现象及其发展变化规律的科学。心认知过程:感知觉、记忆、想象、思维个理情感过程：喜、怒、哀、惧等体过意志过程心程心理理活个个性倾向性：需要、兴趣、动机、信念、动性世界观、价值观等心理个性心理特征：能力、气质、性格社会心理：有关人际关系、人际互动、团体的动力与特征、个体社会化等方面的心理现象。二、心理活动的机制外神大部刺经脑激心理活动（一）神经系统的基本结构1.周围神经

2、系统2.中枢神经系统1.周围神经系统周围神经系统由31对脊神经和12对脑神经组成，分布于全身各个部位。把机体各部位感觉到的传入（感觉）神经信息向脑传送周围神经系统把脑发出的信息传出（运动）神经（指令）传送到机体的某些部位从而引起反应2.中枢神经系统大脑脑小脑中脑中枢神经系统间脑脑桥脊髓延髓进一步认识大脑（二）心理活动的脑定位心理活动脑的特定部位躯体感觉：顶叶中央后回感觉和知觉听觉：颞叶颞横回视觉：枕叶角回……记忆颞叶和海马回思维额叶运动性语言中枢：额下回言语听性语言中枢：颞上回后部视运动性语言中枢：额中回后

3、部情绪颞页、杏仁核、下丘脑等人格额叶（三）心理活动的产生方式神经系统活动的基本方式：反射反射：指在中枢神经系统的参与下有机体对体内外刺激做出的规律性应答。反射的基本过程：刺激感受器神经中枢效应器活动（反应）反射的种类无条件反射：与生俱来的反射条件反射：后天获得的条件反射是以无条件反射为基础的经典条件反射巴甫洛夫条件刺激（CS、无关刺激、铃声）非条件刺激（US、食物）二者在时间上的结合，即强化（四）心理活动对客观现实的依赖性凡是能导致有机体功能改变的内部和外部因素都称为刺激。客观现实是心理活动的内容

4、和源泉。客观现实又分为自然现实和社会现实，社会现实对人的心理具有决定意义。三、心理学的学科体系1879年，德国心理学家冯特建立了世界上第一个心理学实验室，这被认为是心理学成为一门独立科学的标志。心理学的谱系普通心理学实验心理学生理心理学教育心理学基临床心理学发展心理学础应咨询心理学心社会心理学用工业心理学理学认知心理学心管理心理学人格心理学理广告心理学学消费心理学变态心理学环境心理学动物心理学法律心理学心理测量学四、当代心理学主要流派（一）行为主义心理学（二）精神分析心理学（三）认知心理学（四）人本

5、主义心理学（一）行为主义心理学代表人物:华生时间：1913年主张：否认意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张用实验方法。研究公式：“Ｓ-Ｒ”贡献：走实验法的研究道路缺陷：完全否认了心理和意识，把人等同与动物。（二）精神分析心理学代表人物:弗洛伊德主张：人的心理分为意识和潜意识；人格是由本我、自我和超我构成强调潜意识的重要性，认为儿童时期受到的对待对成年后的人格特征有重要的影响。（三）认知心理学认知：感觉系统、记忆系统、控制系统、反应系统主张：认为人是信息加工者，是具有丰富资源、与周围环境

6、发生相互作用的积极的有机体。（四）人本主义心理学代表人物：罗杰斯、马斯洛主张：人的本质是好的、善良的。人有自由意志，有自我实现的需要，强调人的个性和自我的发展马斯洛提出人的最高层次的需要是“自我实现”，罗杰斯的“以人为中心”的思想对教学，心理咨询均产生较大影响。第二节教育心理学的研究对象和作用一、教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，揭示在教育教学影响下，受教育者的学习和掌握知识、技能、发展理智和个性的心理学规律，研究形成品德的心理特点，以及教育和心理发展的关系

7、。一、教育心理学的研究对象（一）学习心理研究知识的获得和应用、动作技能的学习以及品德的形成与培养学生是学习的主体（二）教学心理1.教学过程心理分析：如怎样引起学生注意、提出教学目标、加强学习与记忆歉意指导等2.依据学生心理特点进行教学设计、选择教学手段和教学策略（三）课堂管理心理提高学生学习的效率，指导学生进行自我管理是课堂管理的目标。1.创设积极的课堂气氛，营造良好的课堂学习心理背景2.维持课堂学习纪律，促进学生自觉学习（四）学生个体差异“因材施教”是教育教学应该遵循的一条基本原则。“

8、材”即学生的个体差异。（五）学生的心理健康（六）教师心理教师在学校教育中起主导作用教育心理学研究教师的心理特点对教育教学活动的影响、优秀教师的心理品质、教师威信的作用及形成途径二、教育心理学的作用（一）教育心理学在教师成长过程中的作用教师成长的三个阶段：关注生存阶段；关注情景阶段；关注学生阶段（二）教育心理学在教育实践中的作用1.描述和解释2.预测和控制第三节教育心理