党校现场教学模式探析

《党校现场教学模式探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、2010年5月第5期高教论坛May．2010．No．5HigherEducationForum党校现场教学模式探析陈发桂(中共广西区委党校法学部，广西南宁530022)摘要：本文阐述了党校实施现场教学模式的现实意义，分析了目前党校在实施现场教学模式过程中存在的问题，并提出了完善党校现场教学模式的若干对策。关键词：党校；现场教学模式；问题；对策中图分类号：D261．4l文献标识码：A文章编号：1671—9719(2010)05—0073—04作者简介：陈发桂(1972一)，男，广西灌阳人，副教授，研

2、究方向是领导干部培训方法研究。收稿日期：2010—03一l7修稿日期：2010—03—29格、学习生活作息时间不同等因素，从不同的视角选一、党校实施现场教学模式的现实意义择适合自己的解决问题的方法，从而达到因人施教所谓现场教学模式，是指通过在现场教学基地的目的。所以说现场教学模式是针对性教学、个性设置教学课堂的形式，实现就地发现问题，多向交流化教学，能充分发挥每位学员的学习积极性、主动性的方式，激发学员的学习热情，从而培养学员的创新和创造性。能力、实践能力和解决实际问题的能力。教师在科2．现场教学

3、模式适合党校教学内容特点学设置现场教学专题内容的基础上，结合党校教学党校教学对象是各级各类领导干部，其教学内的需要，提出既定的研究问题，由教师、学员、教学现容紧跟时代特征，既有理论基础，又有当前热点、难场基地人员共同研究解决的一种主动式、多向式的点、疑点、焦点等重大理论和现实问题，所以当前的教学模式，学员在教师指导下，充分发挥自主性精党校教学基本上都是以半天专题讲授为主。这种教神，以科学研究的方式来探究问题，解决问题。现场学内容、教学形式的特点，必然决定了党校教师在讲教学模式不同于传统讲授的教学模

4、式，其核心活动授每一专题之前，必须做较为全面、深入的教学研过程是互动和主动，能充分发挥教师、学员两方面的究，要有高质量的科研为基础。然而即使做到这些，积极主动性，在现场解决问题的过程中学习隐含在也很难十分准确、全面、而深人地富有哲理地回答和问题之中的原理、方法和理论知识，教学效果好，且解决实践中存在的热点、难点、焦点问题，或很难短能提高学员临场分析问题解决问题的能力，是党校时间内圆满回答学员所提出的各种各样的意想不到在新时期培养高素质领导干部的较为适合的教学模的现实问题。怎么办?这就要充分发挥现场

5、的优式。势；在现场由对事件亲身经历过的当地领导和当事1．现场教学模式适合党校教学对象特点人对问题进行详细的讲解和说明，学员对疑惑的地党校是培训、轮训各级领导干部的主渠道，领导方可以现场向讲解员提问，同时与现场单位人员进干部在党校学习一般时间较长，少则两个月，多则半行交流，从而使学员对所涉及的热点、难点、焦点问年不等，比起其他培训、轮训渠道来说时间是较长题有切身体会的经历，对既定的教学内容教师、学员的。这同时也是党校培养领导干部的主渠道的一个及现场单位人员共同探讨，最后再总结、归纳，必然重要体现。党

6、校学员是各种各类领导干部，具有年使学员现场体验到在教室无法体验到的教学效果和龄跨距大，岗位各种各样，级别跨度大，所学专业各学习乐趣。种各样，学习风格、生活作息时间因人而异等特点，3．现场教学模式适合党校教学目标特点这些特点必然决定了传统讲授式教学很难满足学员以广西区委党校2009年秋季主体班为例，对领的学习内容需求、学习风格要求及专业发展要求[】]，导干部进修班的教学目标和要求是：“以马克思列宁从而决定了传统一言堂式教学效果较低的结果。而主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思现场教学模式

7、是将课堂从教室转移到现场，通过现想为指导，深入贯彻和实践科学发展观，认真学习中场展示所要研究、讲解的问题，学员可以根据岗位类国特色社会主义理论体系和党的十t大、十七届三型不同、专业结构不同、年龄阅历不同以及其认知风中和四中全会精神；认真学习广西壮族自治区第九73次党代会精神和广西科学发展三年计划，努力提高问内能培养出来的，这就对党校教师提出了较高要学员运用马克思主义的立场、观点和方法，从战略高求。度研究当前我区经济社会发展的重大理论和现实问2．现场教学模式中学员方面存在的问题题，进一步夯实理论基础

8、，开阔世界眼光，增强党性(1)对现场教学的重要性认识不足。现场教学修养，提高工作能力。”从上述教学目标中能够看到，模式应用于主体班教学不过几年时间，而且主要应学员要想达到教学要求，不是学一门、两门具体功课用于开放式教育。对于目前的党政领导干部来说，的问题，而是跨学科、跨部门地综合深入研究和学基本上都是传统教学模式——灌输式培养出来的，习。这些目标若采用一言堂，个人学习、研究都无法接收知识方式一般是被动接受的，习惯于教师一言全面、深入、准确地得以实现，必须采取新的教学模堂式的教学模式