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时间：2020-04-15
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1、追寻有效的作文教学实验学校牛银利解读命题教师教作文无法学生写作文无奈教学结果无效一、阅读积累阅读是作文的父亲阅读积累包括字、词、句、段、篇的积累，文章表达方式和技巧的积累等。一、二年级重在字、词、句的积累中年级，继续积累词、句，重点进行段的教学，积累常用段落。高年级，重点积累最基础的篇章知识，学习布局谋篇的本领。二、小学作文经历三个阶段说话写话片段练习谋篇布局片段练习阅读积累课内训练得法（读写结合)课外生活作文（素描功夫）范式，作文教学的基础。文章有范式，教学有常规。模仿不是目的，模仿是通往自由习作的
2、必经之路。谋篇布局三、作文的指导、修改与评价《标准》要求指导学生“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”又指出：重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。主动修改是一种写作品质，一种精品意识，一种自我超越。我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。——纪伯伦
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