全面引导 探索“高层次”的音乐审美体验

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1、第5期中小学教学研究2010生5TeachingResearchforPrimaryandMiddleSchools学科教学全面引导探索“高层次”的音乐审美体验许敏(嘉兴市嘉善县实验小学，浙江嘉兴3141O0)审美体验是一个复杂的、循序渐进的动态活动过美体验也在一瞬间领悟到了自我最高的价值与意义，意程，是审美主体对审美对象所产生的一种具有内省性及味着精神意志的提升!那么在音乐教学过程中，我们应该反思性的由浅人深的多层次进程。通过听觉、视觉、触觉怎样实施审美意识的深层化，进行审美体验教学呢?等直接感知事物的形式和结构而获得的感官愉悦是处1．依据审美体

2、验直观性——主动人境于生理层面上的审美体验。音乐艺术的审美体验从根本上来讲，就是一种感性直我们常常说到“会心”、“心有灵犀一点通”这样的观，是审美主体向审美对象的直接进入和审美对象向审美词，其实说的就是对于所感觉到的东西心有所感，意有主体的直接展示，是一种包含着意象传达与意象纳人的活所动，这就是心意层面上的审美体验，这标志着审美体动，并且是以对意象直接的感性把握为基础的活动。因验进入了精神活动。这时，审美主体对审美对象的运动、此，审美体验，首先是一种具有鲜明的直观性的心理活动。节奏、韵律有了紧密的交会，这种对事物本质的把握，就在课堂教学的开始阶段，

3、我们的老师常常会重新设是对事物生命的妙悟。计学生的座位排列，将学生的座位根据教学内容的需要一、小学音乐课堂中审美体验落实之现状排成圆形、半圆形，两组对坐等形式，从形式上拉近师生音乐教育就是一个审美的准备、审美感知到审美实间的距离。进而创设一个特殊的音乐环境，使学生面对现逐步深人的过程。既要强调审美体验中的进入和感知，特定的审美对象，耳闻目睹全是美的形象及充满新异性又不能忽视体验中的交融和自我超越，正因为有了这种的事物，新鲜感便油然而生。交融和超越，主体才会从审美对象中获得极大的精神愉曾有老师这样执教《唐僧骑马咚得咚》的导入，随着悦和审美享受，从而也

4、就完成了从感性到理性的转换。课件的音乐画面，请同学们分别扮演孙悟空、猪八戒、沙但随着新课改的全面深入，现在的音乐课堂确实发和尚，教师扮演唐僧，师生共同参与表演，一起唱，一起生了一些可喜的变化，课堂变得更为活跃，呈现出一片跳，为学生构建了一个平等、民主、宽松、和谐的课堂氛繁荣的景象。但在热热闹闹课堂的背后，反映出的深层围。设计这样一个富有音乐美感的教学情境，目的是能次的一些问题，又令人担忧!激起学生良好的审美心境，能唤起学生的音乐审美注曾听过这样两节课，旨在通过音乐欣赏，体会音的意，更起到了激发审美渴望的作用。强弱、快慢对比。一节是《海》，教师让孩子

5、们拿出彩色2．突出审美体验情感性——撞击共鸣笔，边听边在纸上画海底世界，而对于音乐的速度、力度罗丹曾说过：“艺术就是情感。”情感性是音乐艺术等音乐要素教师匆匆带过，一味地让学生画一画，说一审美体验的又一特征，是指人的喜、怒、哀、乐等心理形说有哪些海底生物，还要进行作品展示。顿时学生忙开式。它反映着人对外部世界的对象和现象的主观态度，了!各种热带鱼、海星、贝壳、珊瑚、海草映入眼帘⋯⋯简在审美体验中具有强大的渗透性，它在音乐艺术审美体直成了美术课!另一节课是《鸭子拌嘴》的欣赏课，授课验中有着极其重要的作用和地位。这是一般的审美感受教师从音乐欣赏入课，一

6、堂课下来一共听了5遍音乐，体会不到的，只有当主体自身的情感完全融入客体之应该说课堂容量是相当大的，但整个授课过程，教师也中，也具有和主体一样的生命状态，对客体全方位的接没有很好地引导学生从音乐要素人手，体会作品的音乐受，才达到“物我同一”的状态。因而审美体验的世界，也魅力，而重视的是：“从音乐里你听到了哪些动物?你能就是一个情感的世界。讲一下音乐里的故事吗?”⋯⋯如在教学《小蜜蜂》一课中，可设计让学生听着《小从这些课例，我们不难发现，授课教师的本意是想蜜蜂》的音乐，随着旋律的起伏、声音的高低模仿蜜蜂飞把新的教育理念带进自己的课堂，却抛却了音乐的本质

7、，舞的律动，引导学生把自己想象成一只快乐的小蜜蜂，而单单强调音乐的趣味性、娱乐性，偏离了音乐审美体在明媚的春光里自由的飞舞，这样学生的情感就会很好验的发展规律，主体对音乐的审美体验仅仅停留在感知地投入其中，主动参与到教学活动中来，达到培养学生愉悦的浅显层面上。的音乐感受智能的目的。二、“深层化审美体验”——音乐教育的核心3．增强审美体验主体性——全面参与“音乐教育以审美体验为核心”是我们音乐教师现在艺术作品是让人体验的。这要求在整个音乐的教学经常说的一句话，对于这本质性教育理念的理解和运用过程中，通过体验活动把艺术作品变成心灵的符号，整个是否真正贯

8、彻、深入到教学过程，让学生实实在在体验到过程要以感知为基础，同时与想象、思维、情感、意志等心了音乐的美和对音乐作品的感悟呢