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时间:2020-04-04
《2020版高考数学复习第九章平面解析几何高考中的圆锥曲线问题(第2课时)定点与定值问题课件.pptx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第2课时 定点与定值问题第九章高考专题突破五 高考中的圆锥曲线问题NEIRONGSUOYIN内容索引题型分类深度剖析课时作业题型分类 深度剖析1PARTONE题型一 定点问题师生共研解设椭圆的焦距为2c,由题意知b=1,且(2a)2+(2b)2=2(2c)2,又a2=b2+c2,∴a2=3.(2)若λ1+λ2=-3,试证明:直线l过定点,并求此定点.解由题意设P(0,m),Q(x0,0),M(x1,y1),N(x2,y2),设l方程为x=t(y-m),∵λ1+λ2=-3,∴y1y2+m(y1+y2)=0,①∴由题意知Δ=4m2t4-4(t2+3)(t2m2-3)>0,②③代入①得t2m2-3
2、+2m2t2=0,∴(mt)2=1,由题意mt<0,∴mt=-1,满足②,得直线l的方程为x=ty+1,过定点(1,0),即Q为定点.圆锥曲线中定点问题的两种解法(1)引进参数法:引进动点的坐标或动线中系数为参数表示变化量,再研究变化的量与参数何时没有关系,找到定点.(2)特殊到一般法:根据动点或动线的特殊情况探索出定点,再证明该定点与变量无关.思维升华解圆x2+y2=4与x轴交于点(±2,0),即为椭圆的焦点,圆x2+y2=4与y轴交于点(0,±2),即为椭圆的上下两顶点,所以c=2,b=2.(2)证明:直线MN过定点.证明设直线MN的方程为y=kx+m.设M(x1,y1),N(x2,y2
3、),由∠MAN的平分线在y轴上,得k1+k2=0.又因为
4、AM
5、≠
6、AN
7、,所以k≠0,所以m=1.因此,直线MN过定点(0,1).题型二 定值问题师生共研例2(2018·北京)已知抛物线C:y2=2px经过点P(1,2),过点Q(0,1)的直线l与抛物线C有两个不同的交点A,B,且直线PA交y轴于M,直线PB交y轴于N.(1)求直线l的斜率的取值范围;解因为抛物线y2=2px过点(1,2),所以2p=4,即p=2.故抛物线C的方程为y2=4x.由题意知,直线l的斜率存在且不为0.设直线l的方程为y=kx+1(k≠0),依题意知Δ=(2k-4)2-4×k2×1>0,解得k<0或08、PA,PB与y轴相交,故直线l不过点(1,-2).从而k≠-3.所以直线l的斜率的取值范围是(-∞,-3)∪(-3,0)∪(0,1).证明设A(x1,y1),B(x2,y2),圆锥曲线中的定值问题的常见类型及解题策略(1)求代数式为定值.依题意设条件,得出与代数式参数有关的等式,代入代数式、化简即可得出定值.(2)求点到直线的距离为定值.利用点到直线的距离公式得出距离的解析式,再利用题设条件化简、变形求得.(3)求某线段长度为定值.利用长度公式求得解析式,再依据条件对解析式进行化简、变形即可求得.思维升华由余弦定理,得9、F1F210、2=11、MF112、2+13、MF214、2-215、MF116、17、MF218、·cos19、60°=(20、MF121、+22、MF223、)2-224、MF125、26、MF227、(1+cos60°),由28、F1F229、=4得c=2,从而b=2,(2)设N(0,2),过点P(-1,-2)作直线l,交椭圆C于异于N的A,B两点,直线NA,NB的斜率分别为k1,k2,证明:k1+k2为定值.证明当直线l的斜率存在时,设斜率为k,显然k≠0,则其方程为y+2=k(x+1),Δ=56k2+32k>0,设A(x1,y1),B(x2,y2),当直线l的斜率不存在时,得k1+k2=4.综上,k1+k2为定值.数学运算是指在明晰运算对象的基础上,依据运算法则解决数学问题的过程.主要包括:理解运算对象,掌握运算法则,探究运算方向,30、选择运算方法,设计运算程序,求得运算结果等.核心素养之数学运算HEXINSUYANGZHISHUXUEYUNSUAN直线与圆锥曲线的综合问题(2)点P是椭圆C上除长轴端点外的任一点,连接PF1,PF2,设∠F1PF2的角平分线PM交C的长轴于点M(m,0),求m的取值范围;解设P(x0,y0)(y0≠0),所以直线PF1,PF2的方程分别为(3)在(2)的条件下,过点P作斜率为k的直线l,使得l与椭圆C有且只有一个公共点,设直线PF1,PF2的斜率分别为k1,k2,若k2≠0,证明为定值,并求出这个定值.解设P(x0,y0)(y0≠0),则直线l的方程为y-y0=k(x-x0).素养提升典例31、的解题过程体现了数学运算素养,其中设出P点的坐标而不求解又体现了数学运算素养中的一个运算技巧——设而不求,从而简化了运算过程.课时作业2PARTTWO基础保分练解由椭圆定义得32、MF133、+34、MF235、=4,①由垂直得36、MF137、2+38、MF239、2=40、F1F241、2=4(4-b2),②123456123456(2)设C的上顶点为H,过点(2,-1)的直线与椭圆交于R,S两点(异于H),求证:直线HR和HS的斜率之和为定值
8、PA,PB与y轴相交,故直线l不过点(1,-2).从而k≠-3.所以直线l的斜率的取值范围是(-∞,-3)∪(-3,0)∪(0,1).证明设A(x1,y1),B(x2,y2),圆锥曲线中的定值问题的常见类型及解题策略(1)求代数式为定值.依题意设条件,得出与代数式参数有关的等式,代入代数式、化简即可得出定值.(2)求点到直线的距离为定值.利用点到直线的距离公式得出距离的解析式,再利用题设条件化简、变形求得.(3)求某线段长度为定值.利用长度公式求得解析式,再依据条件对解析式进行化简、变形即可求得.思维升华由余弦定理,得
9、F1F2
10、2=
11、MF1
12、2+
13、MF2
14、2-2
15、MF1
16、
17、MF2
18、·cos
19、60°=(
20、MF1
21、+
22、MF2
23、)2-2
24、MF1
25、
26、MF2
27、(1+cos60°),由
28、F1F2
29、=4得c=2,从而b=2,(2)设N(0,2),过点P(-1,-2)作直线l,交椭圆C于异于N的A,B两点,直线NA,NB的斜率分别为k1,k2,证明:k1+k2为定值.证明当直线l的斜率存在时,设斜率为k,显然k≠0,则其方程为y+2=k(x+1),Δ=56k2+32k>0,设A(x1,y1),B(x2,y2),当直线l的斜率不存在时,得k1+k2=4.综上,k1+k2为定值.数学运算是指在明晰运算对象的基础上,依据运算法则解决数学问题的过程.主要包括:理解运算对象,掌握运算法则,探究运算方向,
30、选择运算方法,设计运算程序,求得运算结果等.核心素养之数学运算HEXINSUYANGZHISHUXUEYUNSUAN直线与圆锥曲线的综合问题(2)点P是椭圆C上除长轴端点外的任一点,连接PF1,PF2,设∠F1PF2的角平分线PM交C的长轴于点M(m,0),求m的取值范围;解设P(x0,y0)(y0≠0),所以直线PF1,PF2的方程分别为(3)在(2)的条件下,过点P作斜率为k的直线l,使得l与椭圆C有且只有一个公共点,设直线PF1,PF2的斜率分别为k1,k2,若k2≠0,证明为定值,并求出这个定值.解设P(x0,y0)(y0≠0),则直线l的方程为y-y0=k(x-x0).素养提升典例
31、的解题过程体现了数学运算素养,其中设出P点的坐标而不求解又体现了数学运算素养中的一个运算技巧——设而不求,从而简化了运算过程.课时作业2PARTTWO基础保分练解由椭圆定义得
32、MF1
33、+
34、MF2
35、=4,①由垂直得
36、MF1
37、2+
38、MF2
39、2=
40、F1F2
41、2=4(4-b2),②123456123456(2)设C的上顶点为H,过点(2,-1)的直线与椭圆交于R,S两点(异于H),求证:直线HR和HS的斜率之和为定值
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