PBL结合LBL教学模式在心内科护理本科生临床实习中的应用.pdf

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1、·442·吉林医学2012年1月第33卷第2期·医学教育·PBL结合LBL教学模式在心内科护理本科生临床实习中的应用杨秀梅，潘冬梅，尹安春(大连医科大学附属第一医院，辽宁大连116011)［摘要］目的:探讨问题式学习(PBL)结合授课式学习(LBL)的教学模式在心内科临床护理本科生实习中应用的效果。方法:入选2010年3月～2011年3月在心内科临床实习的4年制护理本科学生共有60人，32人采用PBL+LBL教学模式(施教组)，28人采用LBL教学模式(对照组)，所有学生均于入科实习前和出科前进行理论考核和技能操作

2、考核，同时调查施教组对教学方法的满意度。结果:入科实习前两组理论考试和技能操作成绩无差异性。出科前各组内理论考试和技能操作成绩自身比较均有所提高(P＜0.01)。出科前施教组理论考试成绩和技能操作成绩明显高于对照组(87.9±4.7vs75.2±3.5;84.3±5.3vs70.7±6.8;P＜0.01)。施教组学生对PBL+LBL的教学模式满意度100%。结论:PBL+LBL教学模式优于单纯LBL教学模式，PBL+LBL教学模式学生乐于接受，教学效果好。［关键词］PBL;LBL;教学模式Apllicationof

3、problem－basedlearningandlecture－basedlearningasateachingmodelforstudentsinnurs-ingpracticeYANGXiu－mei，PANDong－mei，YINAn－chun(DepartmentofCardiology，theFirstAffiliatedHospitalofDalianMedicalUniversity，Dalian116011，China)Abstract:ObjectiveToinvestigatetheeffecto

4、fcombiningproblem－basedlearning(PBL)andlecture－basedlearning(LBL)asateachingmodelforthenursingstudentsinclinicalpractice.MethodFromMarch2010toMarch2011，60studentsfromthe4year－nurs-ingschoolpractisedinthecardiologywardswereincludedinthisstudy，32studentsasthestu

5、dygroupreceivedPBL+LBLteachingmodeland28studentsreceivedLBLteachingmodelasthecontrols.Thestudentsinbothgroupshadwrittentestandskilltestbeforeandattheendoftheclinicalpractice.Anadditionalsurveywasmadeforthestudentsofstudygroup.ResultsThetestingresultsofbothknow

6、ledgeandskillsshowednodifferencebetweenthetwogroupsbeforepractice.Allknowledgeandskillsinbothgroupswereimprovedsignificantlyafterpractice(P＜0.01).ThemarksofknowledgetestandskilltestweresignificantlyhigherinthegroupofstudentsreceivingPBL+LBLteachingmodelcompare

7、dwiththatofthestudentsreceivingLBLteachingmode［(87.9±4.7)vs(75.2±3.5);(84.3±5.3)vs(70.7±6.8);respectivelyP＜0.01］.Thestudentsshowed100%satisfactionwiththePBL+LBLteachingmodel.ConclusionPBL+LBLteachingmodelissuperiortoLBLteachingmodeintheaspectofboththeknowledge

8、andskilllearning.KeyWords:PBL;LBL;Teachingmodel随着我国教育体制的不断完善以及高等护理教育的快速式用于护理本科实习护生在心内科实习。两种教学模式结合发展，临床高级护理人员实践能力的提高成为高等护理人才起到互补了作用，并收到了显著成效，现报告如下。培养的一个重要环节。如何培养和训练学生知识转化能力、分析和解决实际问