《幸福是什么》说课稿.ppt

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1、《幸福是什么》说课稿人教版四年级上册合阳县城关小学吴鹏莉《幸福是什么》说教材说课标说重难点说教学方法说教学流程及意图说效果预测《幸福是什么》是一篇阅读课文。本组的主题是“中外童话”，本组学习的目的是引领学生走进奇妙的童话世界，了解童话内容，品味童话语言，体会童话特点，进一步感受童话魅力。《幸福是什么》按照故事发展的顺序，记叙三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。说教材说课标知识与技能过程与方法情感态度价值观1、认识本课的六个生字，积累好词好句。2、理清故事的脉络，

2、读懂故事的内容，理解幸福的含义。3、训练学生的口语表达能力。4、读写结合。1、默读课文，合作交流、拓展、多元品味三个青年认识幸福的句子和智慧女儿的话。2、结合生活实际，发挥想象，感受幸福的真正含义，从而树立正确的幸福观。1、让学生明白幸福的真谛。2、发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。3、让学生感受童话的思想美、意境美。4、培养学生的独立阅读能力。说重难点重点难点抓重点语段，了解故事内容。体会课文中所讲的幸福的含义，引导学生在生活中寻找幸福。说教学方法设计时采用“预学——交流——拓展”的自主课堂教学模式，以预学题为导向，

3、以培养学生的自我理解能力为主，听说读感写相结合，最终从一个高度上来体会幸福。在教学中，让学生直接走进文本，自主学习、以读代讲，以读促思、读中感悟，把自己作为童话中的一员，在读中感悟幸福的真谛。同时又让学生走出文本，回到现实生活中来，看看自己是如何理解幸福是什么的，最后再写写自己对幸福的理解和感悟。充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。（一）、创设情境，谈话导入，揭示课题。（二）、浏览课文，找出中心句。（三）、出示预学题，自主探究。（四）、汇报交流，引导想象，深入感悟。（五）、深入理解中心句，联系生

4、活，多元拓展，感悟幸福。说教学流程及意图提高了学生的独立阅读能力和口语交际能力。预测效果学生能联系生活实际展开丰富的想象。学生对课外书产生浓厚的兴趣。学生会用自己的小手为自己为他人创造力所能及的幸福。谢谢大家！敬请批评指导