幸福是什么说课稿2.ppt

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1、幸福是什么?提出问题：幸福是什么？让学生来讲述自己所觉得幸福的事一、教学目标1.知识目标读通课文，品味重点词句。2.过程与方法目标通过教师教学，学生表演，了解故事内容，懂得幸福是什么。3.情感目标与价值观理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。二、教学过程2.紧扣主题，自读自悟。3.联系现实，深化理解。4.拓展延伸，多元感悟。1.表演导入，深化主题。三、学习者特征分析学生现状:1、这个年龄段的学生对童话有一定的兴趣，所以学习起来比较容易。2、有比较好的预习习惯；3、阅读的速度不过快，需要在速读方法上加以指导；4、通过调

2、查谈话知道，受年龄等因素的制约，学生对幸福的理解比较模糊。四、课程标准《新课程标准》指出：“学生是学习的主体，教学中应尽可能引导学生直接与文本对话，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。”《幸福是什么》是一种超人体童话，童话就是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映儿童生活，对儿童进行思想品德或介绍科学常识的一种文学体裁。在教学中，我尽量让学生直接走进文本，把自己作为童话中的一员，在读中感悟童话的真谛。同时又让学生走出文本，回到现实生活中来，看看自己是如何理解幸福是什么的。（2）演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。《

3、幸福是什么》这一课是通过讲授法和演示法两种方式进行教学的。（1）讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。课堂上通过老师的讲述、学生的表演再加上多媒体的演示是学生更容易读懂课文。五教学方法六、教学策略选择与设计基本理念：自主、合作、探究式教学。教学与活动策略：在指导学生速度的基础上展开小组互助学习。课后作业在课余时间写一篇自己对幸福的理解。Theend制作人：许少吟谢谢观赏