小学英语复述训练的实践与思考

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1、巾小学外教学(小学篇)2009年第10期曲学英语复述训练的实践与思考北京市昌平区教师进修学校顾金侠一、复述的概念及基本步骤基本步骤是：复述是指学生在充分理解所读或所听语1．理解语言材料言材料的基础上，用口头语言将材料内容重理解语言材料是复述的前提。学生只有新表达出来的一种学习方式。复述训练是提理解了材料内容，才能结合自己的知识输出高学生英语口语和书面表达能力的有效教学材料信息。教师可以采用师生或生生问答、手段之一。在小学英语教学中，复述训练的判断正误等活动来检测学生对语言材料的理誊蛳妇囊誊妊嵌出出盛囊出鼗业业坐}妇鞋妇业业业妇嵌鼗避鼗鞋业业坐seasonisfaI．适合小组合作完

2、成。Susan：Why?英语写作训练是提高学生英语运用能力Penny：BecauseTeachers’DayandNational的重要方式之一。教师要引导学生多读、多Dayareallinfal1．看、多记，积累写作素材；遵循先说后写的Susan：Idon’tlikefal1．Ilikewinterbest．I教学顺序，帮助学生在写的过程中复习和巩likewhitesnow．IlikeChristmas．I固已学的知识和技能，让学生在小学阶段打canhavealongholidayinwinter．I好英语写作的基础，也为其进入初中后的英canenjoythedelicious

3、foodandstay语学习打好基础。inmywarmroom．Anna：Soundsgood．ButwinteriStOOcold参考文献forme。Bytheway，tomorrowismy刘礼进．1989．实用英语写作[M]．上海：华birthday．Pleasecometomyparty．东师范大学出版社．Penny：Oh，really?MybirthdayisFebuary25th．人教社．2004．义务教育课程标准实验教科书It’Sthesameday．Wecanhavea筷语》(PEP)五年级下册(供三年级起birthdaypartytogether．始用)[M]．

4、北京：人民教育出版社．Anna：Won&flu】．向阳．2003．中学英语写作教学原则与方法(Thenextday，the)'haveabigbirthday[f]．教学实践与研究，(2)：31-32．part)'atAnna’Shome．)(以下略)张华，刘国冈．2000．英语读写技巧[M]．北编写英语剧本对学生的要求更高，比较京：中国书籍出版社．靠话ET《癌釉踺l蹦器0聃0蛙解情况。所学语言，为后续词汇和句型的学习打下基2．解决语音问题础。情景对话展现人物之间的真实日常交流，正确的语音语调是学生进行口语表达的旨在训练学生的会话能力；篇章故事是连环必要条件。复述是一项语言输出活

5、动。教师画人物对话的辅助性陈述文字，对整个故事可以组织学生有针对性地听语言材料，让学进行概括，着重培养学生的语篇阅读能力。生提出问题，或指导学生利用所学知识解决很多教师在故事学习及操练环节之后让语音问题。学生复述整个故事。这样的教学安排往往只3．内化语言材料能使班上个别优秀学生得到复述的机会，其复述需要有一定的流畅性和准确性，要他学生只作为听众，不能真正参与活动，难达到这个效果，学生需要内化语言信息，为以培养大多数学生的复述能力。为此，教师复述做好准备。教师应给予学生充分的时间要注意复述过程的训练，设计让学生复述故内化所要复述的语言材料，如开展小组、对事片段的环节，并给予必要的语

6、言支持，促子活动或个人练习等。使全体学生都参与到学习活动中。4．复述语言信息【教学片段】学生需要借助语言材料中的部分语言将教材：五年级上册Unit5，’mTallerthan信息重组加工，再进行连贯输出。在复述训Mocky练的初期，教师要求学生复述的内容应由少到多，逐步增加复述的难度。教师可以用“Whatdoyouknowabout⋯或“Whatdoyouknowfromthedialogue

7、thetext?。’引导学生复述。二、复述训练的方式小学阶段用于复述的语言材料主要包括对话和短文(如故事)。本文将针对上述两种文体分别论述如何培养学生的复述能力。1．对话的复述从对话中获取

8、信息，对语言进行再加工，而后再输出，这一过程能够反映学生的语言运用能力。生活中常有倾听他人话语再转述的情形，因而复述也是一种常用的语言交际形式。小学英语教材中的对话分为连环画故事对话和主题对话。(1)连环画故事对话以北师大版《小学英语5教材(下同)为例，从五年级教材开始，第一课时的主题故事分两部分呈现：情景对话和篇章故事。该板块的教学旨在使学生通过阅读故事，在相对真实、完整的语境中接触、体验和理解,l,dvT：~bi@教学(小学篇)2009年第10期教学内容：图2～图5。【活动示