大学生人格障碍症状水平与家庭环境的相关研究.pdf

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1、·652·ChineseJournalofClinicalPsychologyVo1．16No．62008大学生人格障碍症状水平与家庭环境的相关研究凌辉1,2，张建人，李俊良(1．北京大学心理学系，北京100871；2．湖南师范大学教育科学学院，湖南长沙410081)【摘要】目的：探讨大学生人格障碍症状水平、家庭环境以及两者的关系。方法：随机整群抽取320名大学生被试，采用人格障碍诊断问卷第四版(PDQ一4+)和家庭环境量表中文版(FES—cv)作为测量工具。结果：除控制性和知识性2个因子外，大学生家庭环境其余各因子与人格障碍

2、各亚型之间不同程度的显著相关。人格障碍阳性组在家庭环境的亲密度因子得分显著低于正常组，而家庭矛盾性得分显著高于正常组。结论：人格障碍症状水平与家庭环境之间存在一定相关。f关键词】大学生；人格障碍；家庭环境中图分类号：R395．2文献标识码：A文章编号：1005—3611(2008)06—0652—02CorrelationBetweenSymptomaticLevelofPersonalityDisordersandFamilyEnvironmentofCollegeStudentsUNGHui．ZHANGJian—ren．L

3、iJun—liangDepartmentofPsychology，PekingUniversity，Bering100871，China【Abstract】Objective：Toexplorethesymptomaticlevelofpersonalitydisorders，familyenvironmentofcollegestudents，andthecorrelationbetweenthesetwovariables．Methods：PDQ一4+(PersonalityDiagnosticQuestionnaire一

4、4+1andAAQ3．1wereadministratedto320collegestudentsbylayeredsample．Results：SignificantcmTelationwasfoundbetweenseveralfactorsofpersonalitydisordersandfamilyenvironment．ThepersonalitydisordersgroupgetsignificantlylowerscoreinIn—timacyfactorandhigherscoreinConflictsfact

5、oroffamilyenvironmentthanthenormalgroup．Conclusion：TherewassignificantcorelationbetweensymptomaticlevelofpersonalitydisordCYSandfamilyenvironment．【Keywords】Collegestudellts；Personalitydisorders；Familyenvironment人格障碍是内在体验和行为明显偏离文化期望生320名，收回有效问卷313份，有效率为97．81％。的范围，表现在

6、认知、情感、人际功能和冲动控制等其中男生191人，女生122人，年龄17—23岁，男生方面，导致在社交、职业及其它重要功能领域中明显平均年龄为19．10_+2．48岁，女生平均年龄为19．02±的临床痛苦和损害。适应不良者在青少年或更早0．81岁。阶段即可出现人格障碍倾向．人格障碍的发生与遗1．2工具传和环境因素均有关系【。家庭是人生最初始和最1．2．1人格诊断问卷(PersonalityDiagnosticQues—基础的成长环境，研究表明，家庭环境的温馨和睦，tionnaire一4+，PDQ一4+)该问卷由美国Hyler博

7、士父母间关系的融洽，父母对孩子的关爱和理解，父母编制，包括107个条目，用于测评DSM—IV系统的l2与孩子之间的交流，以及父母人生态度的积极与否种人格障碍类型。根据国内研究者的建议，本研究阳对成长中的青少年的心理健康和人格发展有重要影性划界分为5-6分ll2j。该问卷经国内外研究者广泛响【I¨]。使用，认为具有较好的信度、效度，对人格障碍的甄目前，关于家庭环境与异常人格形成的关系的别具有较高的敏感性和中度的特异性Il2_Ⅷ。了解还很少。本研究采用人格障碍筛查问卷和家庭1．2．2Moss家庭环境量表中文版(FES—CV)此量环

8、境量表对大学生人格障碍症状进行调查，旨在探表由费立鹏等人于1991年在美国心理学家Moss编讨人格障碍倾向与家庭环境因素之间的关系。制的“家庭环境量表(FES)”的基础上修订改写而成。有90个条目，包括亲密度、情感表达、矛盾性、独1对象与方法立性、成功性、知识性、娱乐性、道德