从“心”开始——中职学前教育专业英语教学心得

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1、英语·学科视点从“心’’开始——中职学前教育专业英语教学心得广西桂林市兴安师范学校(541300)蒋银娥随着国家对中职学前教育专业的不断重视和扩招,豪感和优越感。有了事业心,才会在英语教育教学中不中职学校对本专业课程也越来越重视,中职文化基础英断战胜困难和挫折,才会不甘平淡和贫穷,才能深刻地语课堂教学面临着前所未有的尴尬局面:中职英语教师认识到每个学生都是未来的粉领人才,是未来教育的希用心良苦地设计教学内容,滔滔不绝地授课,中职学生望。英语教师要爱生如子,如春风化雨,尽可能引导和却毫无参与课堂活动的兴趣,不知所云。导致这种课堂挖掘

2、学生本身的最大潜力和价值。教师在英语教育教尴尬现状的原因是什么?中职学生渴望什么样的英语学中必须真心对待每一位学习英语有困难的学生,走进课堂教学?为此,笔者经过不断的课堂教学探索和发他们心灵深处。长期以来有些掉队的学生在中职英语现,认为中职英语教师在教育教学中应具有高度的事业课堂学习中受到了不公平和不公正的待遇,得不到老师心、责任心、关爱心、自信心、换位心,找到打开中职学生和同学的鼓励、信任和欣赏,他们一直裹着冰冻的硬壳心灵的钥匙,从“心”开始,做好中职英语教学。在忍耐,被教师遗忘,处在英语课堂的灰色地带。作为一、事业心中职英语教

3、师要从攻心开始,找到打开他们心门的钥中职教育没有升学考试的重重压力,中职教师吃的匙,用真心实意走进他们的心灵深处,才能有效地进行是良心饭。中职学前教育专业英语课堂教学应该以学英语课堂教学和帮助学生健康成长,让中职英语课堂教生为本,爱岗敬业,认真钻研教材教法,根据教学内容的学如丁香花般悄悄绽放。不同精心备课,设法在课堂中寓教于乐,狠抓英语课堂二、责任心教学,课后常反思学生得与失。中职英语教育是“爱”与天下兴亡,匹夫有责;教育兴亡,教师有责。每个人“心”的教育事业,教师只有对教育职业饱含炽热的感情一生都有各种各样的责任要担当,教师没有

4、责任也就办并为之奉献,毕生进取和不断奋斗,才会产生强烈的自不好教育。中职英语教师是个十分平凡普通的职业,作于扬己之长,保持平和之态,并善于运用个性魅力之光[9]于晶.论教师良好的外表形象在师生关系建立调整学生的认知偏差,从而改善英语教学氛围,提高英中的作用[A].教育科学,2012(2).语教学质量,实现英语教学目的。[103李静.论中职英语教师的个性魅力教学[A].职业,2010(8).参考文献[11]冀津.弥补个人知识的结构短板[A].中国经济[1]任悦,郑东红.教师节:寻找人气最旺的“魅力教和信息化,2006(35).师”[

5、N].每日新报,2002—09—05(4).E12]邹秀娟,郭奉艳.浅谈教师教学个性的形成[2]陈仁保.高校教师在主体性教育教学中作用的口].现代教育教研杂志,2008(10).定位[J].中国高教研究,2002(12).[13]-~m平.中小学教师个性因素对学生学习兴趣[3]邓广南,王德容.教师个性魅力在教学中的主及师生关系的影响[J].教育理论与实践,2007(s2).导作用分析[A].重庆邮电学院学报(社会科学版),E14]~明月.教师个性因素对师生关系的影响EJ].2004(2).枣庄学院报,2003(4).E4]苏霍姆林

6、斯基.给教师的建议[M].北京:教育E15]邵蕴然.浅析教师的性格特征对构建良好师生科学出版社,1984.关系的影响EJ].三明学院学报,2002(3).E5]李庭芗.英语教学法EM].北京:高等教育出版[16]王多明.教师形象与师生关系构建[J].昌吉学社,1983.院学报,2004(1).[6]KentBrome.英语教师艺术EM].北京:北京师范大学出版社,2002..注:本文系“老少边山地区中小学‘名师工程’建设E7]余芳.论教师形象在教书育人中的作用[J].中的实践研究”子课题——“高中英语教师的个性思想与国石油大学胜利

7、学院学报,2003(3).人格魅力在教学中的作用研究”课题研究成果之一。E8]李成学,罗茂全.教师的素质与形象[M].成都:四川教育出版社,2000.(责任编辑黄晓)39g-mail:zxjxckwz@163.com.英语·学科视点为传道、授业、解惑、培育未来粉领人才的人民教师,主础及学校现有的教学条件进行教学。每一次课让学生要责任是培养学生的健康成长和成才,为学校的未来发都能独立思考、自由表达思想、有发挥其个性的时间和展、个人事业的圆满成功去忘我地坚守、满腔热情地执空间,培养学生分析和解决问题的能力和机会。中职英教,全力以赴地工

8、作。教书难,教中职英语书更难。教语教师要提供灵活有趣、形象生动、易消化吸收的教学书育人是教师的本职工作,更是毕生的事业,作为新时素材,让学生在学习英语知识的过程中有一种成就感,代中职学前教育专业的英语教师,不管教中职英语有多提高自信心和自觉产生学习

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1、英语·学科视点从“心’’开始——中职学前教育专业英语教学心得广西桂林市兴安师范学校(541300)蒋银娥随着国家对中职学前教育专业的不断重视和扩招,豪感和优越感。有了事业心,才会在英语教育教学中不中职学校对本专业课程也越来越重视,中职文化基础英断战胜困难和挫折,才会不甘平淡和贫穷,才能深刻地语课堂教学面临着前所未有的尴尬局面:中职英语教师认识到每个学生都是未来的粉领人才,是未来教育的希用心良苦地设计教学内容,滔滔不绝地授课,中职学生望。英语教师要爱生如子,如春风化雨,尽可能引导和却毫无参与课堂活动的兴趣,不知所云。导致这种课堂挖掘

2、学生本身的最大潜力和价值。教师在英语教育教尴尬现状的原因是什么?中职学生渴望什么样的英语学中必须真心对待每一位学习英语有困难的学生,走进课堂教学?为此,笔者经过不断的课堂教学探索和发他们心灵深处。长期以来有些掉队的学生在中职英语现,认为中职英语教师在教育教学中应具有高度的事业课堂学习中受到了不公平和不公正的待遇,得不到老师心、责任心、关爱心、自信心、换位心,找到打开中职学生和同学的鼓励、信任和欣赏,他们一直裹着冰冻的硬壳心灵的钥匙,从“心”开始,做好中职英语教学。在忍耐,被教师遗忘,处在英语课堂的灰色地带。作为一、事业心中职英语教

3、师要从攻心开始,找到打开他们心门的钥中职教育没有升学考试的重重压力,中职教师吃的匙,用真心实意走进他们的心灵深处,才能有效地进行是良心饭。中职学前教育专业英语课堂教学应该以学英语课堂教学和帮助学生健康成长,让中职英语课堂教生为本,爱岗敬业,认真钻研教材教法,根据教学内容的学如丁香花般悄悄绽放。不同精心备课,设法在课堂中寓教于乐,狠抓英语课堂二、责任心教学,课后常反思学生得与失。中职英语教育是“爱”与天下兴亡,匹夫有责;教育兴亡,教师有责。每个人“心”的教育事业,教师只有对教育职业饱含炽热的感情一生都有各种各样的责任要担当,教师没有

4、责任也就办并为之奉献,毕生进取和不断奋斗,才会产生强烈的自不好教育。中职英语教师是个十分平凡普通的职业,作于扬己之长,保持平和之态,并善于运用个性魅力之光[9]于晶.论教师良好的外表形象在师生关系建立调整学生的认知偏差,从而改善英语教学氛围,提高英中的作用[A].教育科学,2012(2).语教学质量,实现英语教学目的。[103李静.论中职英语教师的个性魅力教学[A].职业,2010(8).参考文献[11]冀津.弥补个人知识的结构短板[A].中国经济[1]任悦,郑东红.教师节:寻找人气最旺的“魅力教和信息化,2006(35).师”[

5、N].每日新报,2002—09—05(4).E12]邹秀娟,郭奉艳.浅谈教师教学个性的形成[2]陈仁保.高校教师在主体性教育教学中作用的口].现代教育教研杂志,2008(10).定位[J].中国高教研究,2002(12).[13]-~m平.中小学教师个性因素对学生学习兴趣[3]邓广南,王德容.教师个性魅力在教学中的主及师生关系的影响[J].教育理论与实践,2007(s2).导作用分析[A].重庆邮电学院学报(社会科学版),E14]~明月.教师个性因素对师生关系的影响EJ].2004(2).枣庄学院报,2003(4).E4]苏霍姆林

6、斯基.给教师的建议[M].北京:教育E15]邵蕴然.浅析教师的性格特征对构建良好师生科学出版社,1984.关系的影响EJ].三明学院学报,2002(3).E5]李庭芗.英语教学法EM].北京:高等教育出版[16]王多明.教师形象与师生关系构建[J].昌吉学社,1983.院学报,2004(1).[6]KentBrome.英语教师艺术EM].北京:北京师范大学出版社,2002..注:本文系“老少边山地区中小学‘名师工程’建设E7]余芳.论教师形象在教书育人中的作用[J].中的实践研究”子课题——“高中英语教师的个性思想与国石油大学胜利

7、学院学报,2003(3).人格魅力在教学中的作用研究”课题研究成果之一。E8]李成学,罗茂全.教师的素质与形象[M].成都:四川教育出版社,2000.(责任编辑黄晓)39g-mail:zxjxckwz@163.com.英语·学科视点为传道、授业、解惑、培育未来粉领人才的人民教师,主础及学校现有的教学条件进行教学。每一次课让学生要责任是培养学生的健康成长和成才,为学校的未来发都能独立思考、自由表达思想、有发挥其个性的时间和展、个人事业的圆满成功去忘我地坚守、满腔热情地执空间,培养学生分析和解决问题的能力和机会。中职英教,全力以赴地工

8、作。教书难,教中职英语书更难。教语教师要提供灵活有趣、形象生动、易消化吸收的教学书育人是教师的本职工作,更是毕生的事业,作为新时素材,让学生在学习英语知识的过程中有一种成就感,代中职学前教育专业的英语教师,不管教中职英语有多提高自信心和自觉产生学习

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