从lbl到xbl：浅谈《药学文献检索》教学改革与实践

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1、2013NO35Chin8Educat1onInnovstiorlHerald科教论坛从LBL到XBL：浅谈药学文献检索教学改革与实践张伟张倩(复旦大学药学院药物化学教研室上海2O1203)摘要：从《药学文献检索》课程的特点出发，此较了LBL(LectureBasedLearning，以授课为基础的教学法)、CBL(CaseBasedLearning，案例教学法)，PBL(ProblemBasedLearning，以问题为基础的教学法)RBL(ResearehBasedLearning，以研究为基础的教学

2、法)及WBL(WebBasedLearning，基于网络的教学法)多种教学方法，并提出了综合教学模式XBL的新概念。结合XBL在《药学文献检索：程中的实施流程总结了自己的教学体会。关键词：药学文献检索教学改革XBL中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：l673—9795(2013)12(b)-0118—02文献检索课是一门信息素养教育课程。时间按既定的思路向学生逐个讲解文献数癌”等关键词进行查找，顺利查到有效结果1984年教育部印发了《关于在高等学校开据库，灌输具体的检索方法和技巧，教师较并下载到专利

3、全文，学生的实际动手能力设“文献检索与利用课”的意见；1998年教少关注教学的方法和效果，师生互动较少。在此过程中得到极大提高。育部又颁布《普通高等学校本科专业目录这种“讲授一接受”教学模式下，学生对所学基于问题的学习(PBL)起源于上世纪中和专业介绍》，明确规定2l8个专业要开设内容的认知和把握，在很大程度上依赖于教期北美的医学院，最初用于医学生的教学。有关文献检索方面的课程。这体现了国家师的主导和正面教育。就《药学文献检索来几十年来，该教学模式不断扩展到其它多对信息检索教育的重视。作为其中一个分说，如

4、果全程使用LBL教学模式，很多学生在个教育领域，如商业教育、法律教育和社会支，《药学文献检索》是高等院校药学专业课程结束后独立检索相关信息的能力不会研究教育，等等。PBL教学法以学生为中学生的一门重要课程。然而，根据研究者的有实质性的提高，虽然按部就班地完成了教心，以问题为导向，以充分调动起来的学生调研，目前的教学现状并不十分理想，主学计划，但教学目标却没有很好的实现。考主动性和积极性为推动力。PBL教学法的主要体现在教学管理部门和部分学生重视程虑到其自身的特点，笔者在实际教学中，就角由教师变为学生，很好

5、的体现了学生的度不够、教学资源缺乏、教材更新不及时且课程概述、目的和意义及基础概念方面使用主体性，并将课堂学习与实际工作有机地内容不够合理，以及教学方式落后等。当今了LBL教学。如，向学生介绍药学文献的类融合在一起，非常适合《药学文献检索》这社会信息资源异常丰富，随着“宽带中国”型，常用的中英文期刊、专利及其所属的数种实践性很强的课程。PBL教学通过设计问上升到国家战略层面，信息资源的获取将据库。通过这种方式，学生可以快速地掌握题、分组学习、小组讨论、归纳总结等环节，变得更加容易。这导致很多人包括部分管基

6、本概念，有效地节约了课时。将学生由学习的接受者变成领衔者，由被理者认为查资料、检索信息是雕虫小技。殊发轫于哈佛大学的CBL教学法着眼于动学习变为主动研究者，要求学生通过自不知，文献检索的精髓正是从大量繁杂干教师在传授知识的同时培养学生的能力。主学习和有效合作解决问题，培养学生解扰的信息中高效获得有用信息。因此，此类教师在理论教学中有意识地引入一些案决实际问题的能力、自主学习的兴趣以及课程必须引起大家足够的重视。教学资源例，引导学生运用基本理念对案例进行分创新能力。这种教学方法对教师和学生的与教材问题姑且不

7、谈，本文重点讨论一下析、思考并展开讨论。案例教学没有唯一正要求比较高，要求前者有丰富的知识和分教学方式的一些问题及解决策略。确答案，因为它重视的并不是答案本身，而析判断能力，要求后者具有较高的综合素是获取合理答案的过程。在此过程中培养养。人口老龄化带来的问题是当今社会的1几种教学模式的比较及综合应用学生独立思考、发现问题、分析问题和解决热点话题之一。笔者了解到，许多学生对近众所周知，目前高等教育使用最多的几问题的能力。案例的质量对教学效果非常年来热映的两部影片《明天的记忆》(日本)种教学模式有：LBL(L

8、ectUreBased重要的影响，其选择需遵循真实性、典型和《猩球崛起》(美国)都比较熟悉。前者讲述Learning，以授课为基础的教学法)、CBL性、适度性、互动性和针对性原则f3】。在《药了阿尔茨海默症(老年痴呆的一种)患者与(CaseBasedLearning，案例教学法)、PBL学文献检索》课程中采用案例教学有如下病魔的抗争，后者则以科幻的形式描述了(ProblemBasedLearning，以问题为基础几个要求【41