药学文献检索课程教学改革探讨

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1、药学文献检索课程教学改革探讨　　【摘要】药学文献检索课是培养药学专业学生信息素养的重要课程。根据专业培养目标和教学特点，从培养学生信息意识，提高药学文献检索技能和信息利用能力为着眼点，针对药学文献检索课程教学过程中出现的问题，在教学内容、教学方法及应用训练等方面进行改革和实践，取得了良好的效果。　　【关键词】药学文献检索教学改革　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）14-0032-02　　药学文献检索课是药学专业学生的必修课程，具有实践性强的特点。通过本课程学习，要求学生能够掌

2、握药学文献资源检索与利用的基本理论和基本方法，培养学生的信息意识和信息检索基本技能，从而提高学生的自学能力及专业水平，对于药学专业学生的素质培养具有非常重要的意义。　　我校的药学专业本科生是从2005年开始招生的。2009年以前，药学文献检索这门课程一直由图书馆的老师担任主讲教师。之后经过教学改革，这门课程的教学任务就归属到了药学专业由专业老师主讲，而笔者一直担任此门课程的教学任务，在这几年的教学过程中，不断摸索、总结、改进，希望在教学上能够获得更好的效果。为了进一步提高药学文献检索课的教学质量，笔者根据自己的教学实践体会

3、，在此就教学现状、教学方法等方面存在的一些问题提出自己的见解，以及采取相应的改革措施。5　　一课程教学中存在的问题　　1.课程归属的调整　　笔者在大学学习文献检索这门课程时，是由图书馆的老师担任主讲教师的，当时的切身体会是很多专业性的期刊不知如何去了解，学习的是文献检索的基本知识，与本专业相关的数据库学习甚少。这样的直接结果是大四跟导师做毕业论文时，对于专业文献查阅知之甚少，尤其是相关数据库的利用不够专业。本校一开始由图书馆老师上课时，大多数专业教师发现学生在毕业论文环节对于查阅文献还是不够熟练与专业。如Elsivier是

4、药学专业经常用到的数据库，但图书馆老师在讲解此数据库时可能只是一笔带过。因此，由图书馆老师还是由药学专业教师作为主讲教师是与课程关联很大的问题。　　2.学生对文献检索课重视不够　　本课程性质定位为限选课。由于学生认为文献检索是限选课，不是专业基础课，且试卷考试是开卷考试，导致很多学生开始上课时认为此课程不重要，就出现个别学生上课说话、玩手机等注意力不集中，抄袭作业等现象。学生对谷歌、百度等搜索引擎过度依赖。不少人认为检索谷歌和百度就可以找到足够多的内容或信息了，没有必要学习如何在万方、知网等数据库上查找资料，因此他们认为药

5、学文献检索课并不重要，可学可不学。　　3.学生综述性论文中出现的错误5　　撰写论文是文献检索课程的一个重要环节，本课程要求学生在结束课程前写一篇关于药物方面的综述性论文，可以自己选题，也可以参考老师给的题目进行撰写。从学生交上来的综述论文看，主要存在以下问题：（1）题目过大，选题范围过于宽泛。（2）摘要中插入参考文献。（3）关键词重叠。关键词要求有代表性、专指性，能反映特征内容，通用性较强的单词或词组。有学生把意思相近的词语都放上去，内容重复。（4）前言内容与题目或主题没有联系。前言的内容应包括研究意义；国内外研究简况及最

6、新进展；指出空白点和争论的焦点，拟用什么方法解决所提出的问题。有些学生写的前言都未涉及主题。（5）正文层次不明显，整篇文章没有提纲，每部分之间没有分开说明，没有严密的逻辑顺序，让人读了有思维混乱的感觉。（6）小结内容杂乱。（7）参考文献格式混乱。各项名称顺序混乱、缺失，错误使用文献标识类型号的现象非常严重。（8）综述论文要求学生对查到的文献进行归纳分析，很多学生不加整理地将参考文献进行复制，导致大面积的抄袭现象，有剽窃嫌疑。　　二课程改革的措施及效果　　1.课程归属调整　　将本课程由归属图书馆调整到具体的专业里，由药学专业

7、教师主讲该门课程。由于药学老师对专业的把握远远强于图书馆老师，因此，在讲解时针对性更强。与药学相关的数据库，如ACS、Elsivier、SCIfinder等会重点讲解，甚至对具体期刊的专业领域进行详细分析，方便学生们在撰写毕业论文时有针对性地查阅相关文献。同时，教会大家使用一些专业工具，如Chemdraw画图软件，尽管该软件的初步使用比较简单，但如果学生从未接触过，就不会有人去使用它，而毕业论文的书写恰好要用到该软件。经过课程重新归属后，学生在查阅文献时明显比以前专业。　　2.课程内容设置5　　关于网络资源，中文的可以选择

8、介绍常用的中国知识资源总库：CNKI系列数据库、万方数字化期刊数据库、中国药学文摘数据库（CAP）等；外文的则重点选择我校图书馆购买的Elsevier-SD和SpringerLink全文数据库进行详细讲解。药学论文的写作要作为重点来讲。通过课程内容的合理安排，抓住重点，可以让学生理清思路，掌握知识点。