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1、2011年5月天津外国语大学学报第18卷第3期May2011JournalofTianjinForeignStudiesUniversityVol.18No.3大学生英语学习态度问卷的编制及其信效度分析程幼强，张 岚(天津外国语大学英语学院;天津外国语大学研究生部，天津300204)摘要：旨在编制大学生英语学习态度问卷并检测其区分度、信度和效度。问卷由39个项目组成，从认知、情感和行为意向三方面测量大学生的英语学习态度。选取在天津市5所大学就读的396名大学生为施测样本，采用主成分分析法提取出大学生英语学习态度公共因子9个，累计方差贡献率达到61.5
2、09%，同质信度达到0.924。另外，样本的高、低分组在全部39个项目上均存在显著差异，说明问卷的区分度良好。多项数据分析显示，“对英语教师的评价”、“学习主动性”以及“学习兴趣与自信”3个因子是组成大学生英语学习态度概念的核心内容，应该受到研究者更多的关注。关键词：问卷调查；信度；效度Abstract:ThisstudyaimsatthedevelopmentofthequestionnaireofChineseuniversitystudents’attitudestowardEnglishlearningandtheexaminationofi
3、tsdiscrimination,validityandreliability.Thequestionnaireconsistsof39itemstoexaminelearners’attitudestowardEnglishlearninginthreeaspects,namely,cognition,affectandreadinessforaction.Thesamplecomprises396studentsregisteredin5collegesanduniversitiesinTianjin.9factorsareextractedby
4、principalcomponentsanalysiswith61.509%ofthetotalvarianceobserved.Theyieldedreliabilitycoefficientofthequestionnaireis0.924.Inaddition,highandlowgroupsaresignificantlydifferentinallthe39items,indicatingthatthequestionnairehasagooddiscriminatingabilityinmeasuringstudents’attitude
5、s.Multipleresultsimplythatlearner’sevaluationofinstructor,learninginitiativesandlearner’sinterestandconfidenceinEnglishlearningshouldbeconsideredthekeyfactorsofforeignlanguagelearningattitudesthatdeservemorein-depthinvestigation.Keywords:questionnaire;validity;reliability中图分类号：
6、H319.3 文献标识码：A 文章编号：1008-665X（2011）03-0041-09一、引言国内研究者针对外语学习者情感因素的研究态度是一种心理和神经的准备状态，它多集中于对学习动机的讨论，对学习态度，基于个体的经验组织起来，直接影响个体对特别是有关态度量规的制定则少有涉足。所有与之相关的对象和情境的反应（Allport，在传统的情感因素研究中，态度和动机1935：810）。在二语习得研究领域，态度占据着同等重要的地位（Gardner&Lambert,作为主要的情感因素之一，是影响学习成就1972：135；Gardner,1985；Bake
7、r,1992:14）。的重要变量，在西方受到研究者的广泛关在Gardner设计的态度／动机测验量表（AMTB）注（Gable&Wolf,1993;Baker,1992;Richard-所包含的13个因子中，至少有5个或直接为Amato,1988;Gardner,1985）。然而，近年来态度因子，或与其密切相关。Gardner在二语收稿日期：2011-01-10作者简介：程幼强（1968-），女，教授,博士，研究方向：外语教学张岚（1982-），女，硕士生,研究方向：英语教育41天津外国语大学学报2011年第3期研究领域的最大贡献在于他发现了被其称为C
8、orbin和Chiachiere（1995：258-267）从32融合性（integrativeness）的
