新课程背景下农村教师教学能力的现状调查_基于湖南省4.pdf

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1、第２４卷第２期教师教育研究Ｖｏｌ．２４，Ｎｏ．２２０１２年３月ＴｅａｃｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈＭａｒ．，２０１２新课程背景下农村教师教学能力的现状调查———基于湖南省４个农业县的数据分析向东春（湖南科技大学农村教育改革与发展研究基地，湖南湘潭４１１２０１）［摘要］本文以湖南４个农业县为调查对象，聚焦于新课程背景下农村教师教学知识、教学方法、课堂教学资源管理等教学能力开展了质性研究，了解现有农村教师教学能力中存在的问题，提出提升农村教师教学能力的建议。［关键词］新课程；农村教师；教学能力；教学质量［中图分类号］Ｇ４５１［文献标识码］Ａ

2、［文章编号］１６７２－５９０５（２０１２）０２－００１７－０５ＡｎＩｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｏｆＲｕｒａｌＴｅａｃｈｅｒｓ’ＴｅａｃｈｉｎｇＡｂｉｌｉｔｉｅｓｏｎＮｅｗＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍＸＩＡＮＧＤｏｎｇ－ｃｈｕｎ（ＨｕｎａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｘｉａｎｇｔａｎ４１１２０１，Ｈｕｎａｎ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＢａｓｅｄｏｎｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｓａｎｄｓｔｕｄｉｅｓｏｆｆｏｕｒｒｕｒａｌｃｏｕｎｔｉｅｓｉｎＨｕｎａｎＰｒｏｖｉｎｃｅ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｆｏｃｕｓｅｓｏｎｒｕｒａｌｔｅａｃｈｅｒｓ’ｔｅ

3、ａｃｈｉｎｇａｂｉｌｉｔｉｅｓｓｕｃｈａｓｔｈｅｉｒｔｅａｃｈｉｎｇｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓａｎｄｃｌａｓｓｒｏｏｍｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｓｏｕｒｃｅｍａｎａｇｅｍｅｎｔｓｏａｓｔｏｋｎｏｗｓｏｍｅｐｒｏｂｌｅｍｓａｎｄｆｉｎｄｏｕｔｓｏｌｕｔｉｏｎｓｔｏｄｅｖｅｌｏｐｔｈｅｉｒｔｅａｃｈｉｎｇａｂｉｌｉｔｉｅｓ．ＫｅｙＷｏｒｄｓ：ｎｅｗｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ；ｒｕｒａｌｔｅａｃｈｅｒ；ｔｅａｃｈｉｎｇａｂｉｌｉｔｙ；ｔｅａｃｈｉｎｇｑｕａｌｉｔｙ教师教学能力是教师发展的核心部分，教师受专业的系统培训，来很好地领悟和运用新课程

4、教学能力可以体现在教学知识的理解与更新、课的理念，在教学过程中还存在许多问题有待研究，堂教学资源的管理、教学方法与技能的选择、教学诸如：教师采用的新教学方法和教学方式是否合技术的运用等各种教学行为上。当下，新课程对理，在课堂教学中师生关系是否恰当，教师角色是教师教学能力提出了更高要求。新课程倡导以生否有实质性改变等等。这一系列问题的共同指向为本、自主学习、尊重个性发展，注重新课标的理是农村教师的教学能力状况。笔者试图通过湖南解与把握，提倡超越课堂的实践活动，强调贴近生４个县的教师教学质量的质性研究，以数据来分活和不断更新教学知识，否定以教师为中心、

5、以知析这个问题。识传授为主的传统教学方式和教师问、学生答等一、研究方法被动接受式的学习方式。因此，新课程背景下的教与学已经超越了传统意义上的课堂，赋予其更（一）被试对象丰富的实践活动，新课程的有效推进迫切需要教本次调查样本的选择严格遵循了真实性、可师教学能力的持续提升。靠性和全面性三项原则，主要针对湖南省４个农然而，在农村教师教学的实践中，教师没有接业县教师教学能力的实际情况进行质性研究。选［收稿日期］２０１２－０１－０５［基金项目］湖南省高校创新平台开放基金项目“要素与机制：湖南省农村小学教师素质提升的实证研究”（项目编号：０９Ｋ０７９），湖南省

6、哲学社会科学重点研究基地———农村教育改革与发展研究基地成果之一。［作者简介］向东春（１９７５－），女，湖南洞口人，湖南科技大学教育学院副教授，教育学博士，研究方向：教师教育、教育管理。—１７—２０１２年教师教育研究第２期取４个农业县作为研究对象主要是考虑到这些县信息。问卷调查以知识类型、各自权重为指标展是农业县，学校设施、师资力量、办学规模和教学开考察。新课程对教学知识的需求已经彻底改变改革力度都大致位于湖南省农业县的总体水平，教科书统一课堂的传统局面。教学知识的理解与可以代表湖南省农业县的一般情况。这些县教师更新可以从知识类型和各自权重两个层面

7、加以分积极响应新课程的要求，明确了“以课改为契机，析。从知识类型上看，新课标要求教学知识应分以科研促教学，以综合素养的培养为教学评价指为：一是教科书及教学参考书提供的静态知识（Ａ标”的指导思想，重视教学理念、教学技术与方法型）。二是教师和学生个人的知识（Ｂ型）。也就等素质的提升，注重审视现有课堂教学存在的问是说，教师个人知识包括教师的社会阅历、价值判题与不足，并着力提升教师的教学能力和教学技断、处事方式等专业知识以外的一切知识；学生的巧。笔者随机抽取４个农业县各年级的教师作为个人知识包括学生兴趣、经验和原有知识等。三［２］被试对象，有效被试共６３１

8、人。是师生互动产生的新知识（Ｃ型），即在师生互（二）研究工具动的课堂，Ａ型知识和Ｂ型知识安排到特设课堂本研究采用问卷调查、