结构化面试真题精粹.pdf

《结构化面试真题精粹.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、结构化面试真题精粹一、中央国家某机关公务员面试题本指导语你好，①首先祝贺你顺利通过了笔试，欢迎参加今天的面试。②请你来，是希望通过交谈，增进对你的直接了解。③我们会问你一些问题，有些和你过去的经历有关，有些要求你发表自己的见解。④对我们的问题，希望你能认真和实事求是地回答，尽量反映自己的实际情况、真实想法。⑤在后面的考核阶段，我们会核实你所谈的情况。⑥对你所谈的个人信息，我们会为你保密。⑦面谈的时间为30分钟左右，回答每个问题前，你可以先考虑一下，不必紧张。⑧回答时，请注意语言要简洁明了。好，现在就让我们开始。1、从大学跨入社会，是人生的一次重要选择，你在选择生活，生

2、活也在选择你。请你简单介绍一下自己的基本情况或主要经历和目前的求职意向。【出题思路】背景性问题，用于导入。用一个考生非常熟悉的话题使考生很快进入面试情境，同时使考官能够多了解一些考生的背景情况，为后面的提问收集信息。【评分参考】好：情绪稳定，从容自然，言语流畅，条理清晰，主次分明，能有意识地突出与应聘职位有关的经历。中：情绪经控制能逐步稳定下来，叙述比较清晰，但不一定很流畅，或者可能过于详尽，分不清主次。差：情绪紧张，言语混乱，有虚夸成份。2、有人认为：年轻人应该以一种“旅游心态”到各行各业轮流工作，然后从中选择出长久的职业，这样才有利于自身的发展。请结合你自己选择职

3、业时的考虑，谈谈对此问题的看法。【出题思路】情境性问题。本题旨在为考察考生的求职动机与拟任职位的匹配性提供背景信息，考生在此要素上的得分，需依据考生在整个面试中的表现综合评判。不要简单地因为考生赞成这种心态而给考生扣分，而应着重考察其对公务员职业的理解、对自身特点的分析及其表现出的素质特点和思考成熟程度。【评分参考】好：求职动机与拟报考职位匹配。中：求职动机与拟报考职位基本不冲突。差：求职动机与拟报考职位冲突。3、假如你是某市学联的工作人员，领导交给你一项了解本市大学生求职就业意愿任务，你准备怎样完成这项工作？【出题思路】情境性问题。考察计划组织协调能力。考生应考虑到

4、明确的工作目标和要求，据此选择工作方法，安排工作流程，调配人、财、物资源，协调组织各方共同完成任务。【评分参考】好：有较周全的计划安排与切实可行的调研方法；组织协调各方力量共同完成任务。中：有计划安排，有协调的意识；但计划安排不够周全。差：计划安排漏洞多，缺少协调意识；或夸夸其谈，不得要领。4、有报纸报道：“为庆祝香港回归，南京有一位6岁的女孩，在香港回归前夕将圆周率的值背诵到1997位。”请问，你对此有何看法？【出题思路】智能性问题。通过考生对社会上事件的分析和判断，考察考生的综合分析能力。如既能看到事情好的一面：小女孩记忆力惊人、社会关注香港回归等；同时也看到不好

5、的一面：成年人过分炫耀孩子的虚荣心，新闻报道的导向可能不利于儿童的发展等。【评分参考】好：能深刻全面地分析事情产生的起因和可能带来的影响，观点鲜明，论据充分，并有很强的说服力。中：有自己明确的观点且言之成理。差：仅泛泛而谈，或没有自己明确的见解；或者持偏激的观点而没有相应的论据支持。5、如果在工作中，你的上级非常器重你，经常分配给你做一些属于别人职权范围内的工作，对此，同事对你颇有微词，你将如何处理这类问题？【出题思路】情境性问题。将考生置于两难情境中，考察其人际交往的意识与技巧，主要是处理上下级和同级权属关系的意识及沟通的能力。【评分参考】好：感到为难，并能从有利于

6、工作、有利于团结的角度考虑问题，态度积极、婉转、稳妥地说服领导改变主意，同时对同事一些不合适甚至过分的做法有一定的包容力，并适当进行沟通。中：感到为难，但又不好向领导提出来（怕辜负领导的信任），私下里与对你有意见的同事进行沟通，希望能消除误会。差：不感到为难，坚决执行上级交代的任务，并认为这是自己能力强的必然结果。6、在一次重要的会议上，由你代领导起草的大会报告中有一项数据明显错误，与会代表都知道此数据有误，领导的报告刚刚开始，文中要多次提到该数据，你该怎么办？【出题思路】情境性问题。考官给考生制造突发意外情境，考察其面对压力的应变能力。【评分参考】好：镇定，认识到问

7、题的严重性，很快找出应变措施予以弥补。比如，可利用给领导倒水的机会带一张纸条提醒报告人等方法。中：基本镇定，但不能很快找到解决的途径和办法不够巧妙。差：情绪紧张，不能找到补救措施，被动承受，或只会检讨自己。7、你亲身经历过的哪一件事令你最为愤怒，你当时是如何表现的，现在看来，你认为当时的表现方式与处理方式是否合适？【出题思路】行为性问题，考察考生的自我情绪控制。一个人的情绪特征具有一贯性，可以通过对考生以往的情绪表现，来预测他今后的情绪控制能力。同时，能自我反省与认识情绪是进行情绪自我控制的条件之一，通过了解考生当时的情绪反应以及事后对情绪反应的认识