中职plc教材与教学改革初探

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1、妲私棠躬希Vo1．N07教育教学1SCIENCEFANS中职PL0教材与教学改革初探刘晓晶(河南省工业学校机电系河南郑州450000)摘要：可编程序控制器(PLc)是在继电接触器控制和计算机控制基础上开发的工业自动控制装置，是计算机技术在工业控制领域的一种应用技术。随着PLC功能越来越强大，应用范围越来越广阔，PLC技术已成为中等职业技术学校电气专业的一门必修课。且在职业技能鉴定中也成为指定的考核内容之一。关键词：PLC教材教学改革探索【中图分类号】G721【文献标识码】C【文章编号】1671—8437(201O)Ol一00115一O1在进行PLC教学的过程中，笔

2、者发现学生在学习PLC时一展现教学内容，使之更加生动、直观，更容易理．比如以三菱是相对较为吃力，久而久之便丧失了学习的热情和兴趣。二是课FX2NPLC为例，可以配套编写相关软件教程。以现场实物为本知识与实际脱节，学生学完后往往在实际中用不上。如何才能参照、用生动逼真的画面形象的演示PLC控制系统的工作过激发学生学习PLC的兴趣．提高教学质量呢?笔者从教材和教程，以通俗易懂的演示方法说明了基本指令。学两个方面进行了初步的探索。2PLC教学改革初探1PLC教材改革初探教材是在解决“教什么”的问题．而“如何教”就应该是教学PLC作为一门机电系的专业课程，它的教材建设虽然

3、已经方法的体现。传统的PLC教学方法死板、单一，理论与技能脱比较全面．但现有的这些教材．对于注重专业技能培养的中职院节。PLC的指令熟悉与掌握建立在编程练习的基础上，我们目前校而言。已有些不太适合。原因有两方面：①传统的PLC教材内的教学方式多是在教室上课讲述指令，之后到实验室去做实验，容偏多，理论偏深，给教与学带来了一定困难，影响了教学质量。可是实验内容并不一定直接与最近讲授的指令相关。造成学生②部分教材还没有真正过渡到以培养技术应用能力为主的体系上课没有兴趣，实验时又由于缺乏理论基础而不会编程的窘境。上来，中职特色反映也不够。所以有必要对PLC的教材进行改为了

4、改变这种窘境，可以做以下方面尝试：革．可以从以下4个方面进行尝试：2．1项目教学法1．1以培养能力为主它是以“项目驱动”为主要形式．将教学内容融人一个个具中职的重要特色是强化人才的能力培养，因此教材应根据体的项目中去，用实验项目进行新知识的引入。由学生完成一个学生所应具备的相关能力来建立新的理论教学体系和实践教学相对独立的项目，包括信息的收集、方案的设计与运用以及项目体系。PLC教材可以根据职业需要编写出若干教学单元模块．加完成后的评价，在实验操作中进行项目相关指令和程序的练习．强学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业这样他们能更好地理解和把握课程的

5、重点难点．并在实验中巩技能。每一单元模块以案例为主线、以实验为主导，编排和组织固所学理论知识只要选择恰当，近十个左右的项目就可以涵盖大量的典型实例。也可先编写包含若干知识点的实验课题，再对该课程的大部分理论知识。课题进行分析并分解，将该课题所涉及的理论知识融人该课题2．2分层教学法之中。根据教学内容的要求，设计出PLC不同层次的教学目标，1．2精简理论知识基础知识项目如基本指令要求基础稍差的学生掌握，稍微有一现有的教材讲授“为什么”过多．而职业教育的教材更多地些挑战性的项目如交通信号灯控制实验、自动送料装车系统实要求我们讲授“是什么”或“做什么”。所以应在满足本学

6、科知识验、水塔水位自动控制实验等要求基础较好的学生掌握，较高难的连贯性与专业课的需要前提下．删去某些用处不大的理论知度的综合性项目如机械手、电梯控制实验等要求程度好、综合能识．简化某些晦涩难懂的原理分析。比如PLC的基本结构，工作力强的学生掌握。这样既符合因材施教的教育理念，有增加了不原理等内容可以略编或放在选学内容中供有兴趣或学有余力的同层次学生的学习兴趣。同学自学。而有些内容比如功能扩展和特殊模块功能可作扼要2．3多媒体教学概述，也可以归为自学部分。多媒体教学以其新颖、直观、动态的形式，越来越受到广大1．3整合知识体系教师的青睐．充分发挥了教师的主导作用，增强

7、了学生学习的自现有PLC教材由于按学科体系编排。只涉及本学科的内主性。PLC教学应及时引进现代教育技术，开发和使用符合教学容，而PLC的学习需要一定的电专业基础，所涉及的内容有：计需要的现代化教学媒体．应用现代教育技术．实现教学手段的创算机应用基础、数字逻辑、电子电路、低压电器、电气控制、闭环新，应用多媒体(远程教育)技术的计算机辅助教学(CAI)技术，控制等。但由于各方面的原因，致使本课程学生学习基础不一，可以把讲课、演示和实验生动、直观地结合起来，为学生提供边尤其是对于《电子技术》和《电力拖动理》这两门课程，很大一部听、边看、边想、边做的一体化、个性化的学习机

8、会。分学生