中学地理课程中环境伦理教育内容的选择和配置

《中学地理课程中环境伦理教育内容的选择和配置》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《教学与管理》2010年5月1日中学地理课程中⑩沈阳师范大学环境科学与教育中心韩梅环境伦理教育是地理学科教学固有的功能ll，但这一I缺乏吸引力，引起学生兴趣与探究欲望的程度也较低，而功能却一直处于弱化的境地。在新一轮的基础教育课程I涉及深层原因的分析或探究，学生的参与性、积极性就会改革中，课程标准的研制人员呼吁以地理课程为载体进f明显提升，最终内化的效果也较好。基于上述原因的考行环境伦理和可持续发展科学教育，并把树立环境伦理‘虑，我们认为有必要对这一内容的欠缺进行修正与补充。观念视为地理学科崇高而神圣的使命[31。可见，地理课程l中学地理课程可在现有人口内容的基础上，将体现“

2、多子开展环境伦理教育的必要性和重要性已在学者层面达成l多福”、“儿孙满堂”、“重男轻女”、“早生贵子”等旧有的人共识，但这一共识如何在实践层面进行落实，是我们无法I口伦理观念的内容纳入其中，分析这种旧有人口观念所回避的一个问题。本文着重从制约环境伦理教育渗透效f产生的负面影响。此外，对于人口政策所蕴涵的伦理成分果的关键环节——课程内容的选择和配置的角度，提出I的内容也应是地理课程内容选择和配置上应关注的一个具体的参考建议，以提升地理课程渗透环境伦理教育的I角度。价值和功能。通过对新颁布的中学地理课程标准，以及人：二、合理选择和配置资源有主、资源有价的内容教版地理课程标准实验教

3、科书中环境伦理教育内容的分I有关资源的内容也是中学地理课程内容的一个重要析，结合对部分中学地理教师相关情况的调查结果分析，J组成部分，是培养学生科学资源观(包括资源伦理观)的我们认为，中学地理课程有必要在如下环境伦理教育内l重要载体。当前中学地理课程中“资源”内容的选择主要容的选择和配置上作出相应的调整和改进。：集中在资源的分布与特点、资源的开发利用、资源问题三一、合理选择和配置人121问题产生的伦理原因的内l大方面。这三大方面均是资源伦理教育的切人点，但切入容I的角度主要是“资源有限”这一维度，对“资源有价”和“资有关人口的知识一直在中学地理课程内容体系中占}麓◆擎有相当的

4、比重，这些内容无疑会对学生正确人口观(包括1人口伦理观)的形成发挥重大作用。当前中学地理课程中1人口内容的选择主要集中在人El问题的表现形式(人口}增长速度过快、个别发达国家的人口负增长)、人口问题·(人171增长速度过快)产生的负面影响、人口政策三大方l面。而对人口问题产生的原因，尤其是人口问题产生的伦j理原因的内容几乎很少涉及。实际上，人口问题产生的伦I理原因的内容对于学生正确人口伦理观念的培养更具价：值，其原因在于：首先，从人口内容完整性的角度来看，这i一内容是人El内容体系中的必要组成部分；其次，从学生l的角度来说，这类知识更具吸引力与挑战性。一般来说，!只停留在表层

5、的现象介绍、现状说明的知识对学生往往I·65·韩梅：中学地理课程中环境伦理教育内容的选择和配置源有主”的内容的关照力度明显不够，这对于完整资源伦要集中在区域特点、区际联系两个方面，应t理观念的培养是不利的。为了达成中学地理课程的预设面的内容均是“国内公正”内容的切入点，目标——树立科学的资源观，有必要将有关体现“资源有率却很低，对其所蕴涵的“公正”内涵的挖蓣主”、“资源有价”观念的内容纳入到现行的中学地理课程够，表现为“蜻蜓点水”、“浅尝辄止”，丧失了中，使学生在明确资源有限的基础上，能够进一步认识到内公正”观的良好机会。自然资源是有主的，即它属于生活在地球上的每一个人，综上

6、所述，我们认为中学地理课程有不能随意占有和使用；自然资源是有价的，应有偿使用。方面环境伦理教育内容的选择和配置上，幸三、合理选择和配置自然价值和自然权利方面的内题作出相应的调整和改进。此外，中学地理容配置环境伦理教育内容的过程中应把握好自然价值和自然权利是环境伦理学的两个核心理是，所选取的环境伦理教育内容应是地理论，也是环境伦理教育中必须予以重视的内容。从对人教机组成部分，或是地理课程内容的必要延伸版地理课程标准实验教科书的内容分析来看，对于自然达成环境伦理教育的目标，而将环境伦理孝价值内容的体现，其着力点还是在自然的经济价值(或资统纳入其中，不顾地理课程本身的特点；二-源价

7、值)上，虽然在自然的生态价值上有所体现，但力度中环境伦理教育内容的选择要注意权衡各召还有待加强，尤其是在自然的内在价值、自然价值多样性例，既要有所侧重，又不能顾此失彼，要{1方面更是如此，这样的内容选择和配置必然影响学生正“度”；三是，地理课程内容的选取要注意其确自然价值观的形成。自然权利方面的内容就更显不足，环境伦理观念是否有偏颇，如果存在偏颇，亟待充实与完善。基于此，中学地理课程内容应适当增加当的解释与分析。只有如此，方能保证地理有关体现自然价值和自然权利方面的内容，具体内容包配置的环境伦理教育内容