演讲与口才-教学教改模式尝试

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1、万方数据2010年第4期广东技术师范学院学报(社会科学)JournalofGuangdongPolytechnicNormalUniversityNo．4，2010“演讲与口才"教学教改模式尝试陈南先(广东技术师范学院，广东广州510665)摘要：“演讲与15／才”是一门选修课。这是一门综合性、实践性很强的课程。在教学过程中。作者分别在理论性、鉴赏性和实践性三个方面作了有益的尝试，获得了良好的效果。关键词：演讲与口才；课堂教学；教学方法中图分类号：G718．424文献标识码：A文章编号：1672—402X(

2、2010)04—0118—04“演讲与口才”是许多高校开设的一门选修课程，也是笔者供职的文学院汉语言文学专业各专业方向学生的一门选修课程。其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才艺术鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力。演讲与口才是一门融社会政治、道德伦理、文学艺术为一炉的实用传播艺术，它把美学与社会实践、哲学与语言艺术巧妙结合，是为实现某种目的而影响听众的一种语言实践活动。如今社会各行各业都需要良好口才的人，作为中文系的学生更加应该具有良好的口才和语言沟通能力。如今的大学毕

3、业生都面临着求职面试及一个职位多人竞争的局面，因此竟聘演讲等尤其显得重要。国外特别重视口才训练，美国的高校及其他培训机构都特别重视对学生和员工的口才训练。西方有关人士甚至认为：舌头、美元、电脑是自身立于不败之地的三大法宝。可见，他们对演讲与口才是多么重视。我国古代许多思想家、文学家等对口才的重要性作过十分精辟的论述。比如：．“一言而可以兴邦⋯⋯一言而丧邦”、“言之无文，行而不远”、“可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。”(孔子)“不知而言，不智；知而不言，不忠。”(韩非子)“夫辩者，将以明是非之

4、分；审治乱之纪；明同异之处；察明实之理。(墨子)“口能言之，身能行之，国宝也。口不能言，身能行之，国器也。El能言之，身不能行，国用也。口言善，身行恶，国妖也。治国者敬其宝，爱其器，任其用?，除其妖。”(苟子)“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”(刘勰)可见，我们的先人是非常重视口才的作用的。改革开放以来，我国对演讲与口才逐渐重视起来。全国各高校经常举行辩论赛，各种形式的演讲比赛如雨后春笋不断涌现。尤其是中央电视台和新加坡广播电视局每两年举行一次的“世界华语大专辩论赛”(其前身是“亚洲华语大

5、专辩论赛”)更是吸引了众多观众的眼球。我国专门研究演讲与口才的杂志，就有《演讲与口才》和《交际与I：1才》。还有《秘书之友》、《秘书》、《领导科学》、《阅读与写作》等许多杂志开辟了专门研究口才学的栏目。《演讲与El才》是研究演讲与IZl才的发生和发展规律以及演讲和交谈的方法与技巧的一门社会科学。这是一门带有方法论性质的科学，一门具有很强的实践性的科学。笔者主讲的《演讲与口才》在大一第一学期开课，共上15周．每周两节课，共30学时，两个学分。其主要内容包括：演讲与口才概述(历史与现状、语言要求、演讲稿的撰写等

6、)、演讲的类型研究(专题演讲、即兴演讲、论辩演讲、求职面试及应聘演讲等)、主持活动(如联欢会、智力竞赛、文艺晚会等)的口才要求、演讲审美风格探讨(仪态美、语言美、结构美、情感美、事理美、人格美等)、中外著名的演讲稿欣赏、名人明星演讲与口才的技巧赏析等。同时，笔者还向学生讲授实用交际口才艺术，如赞美别人、批评别人、同陌生人有效沟通、化解尴尬的语言艺术等(包括其作用、原则、技巧)。可以说这门课程的内容比较广泛．几乎涉及到演讲与口才的方方面面。笔者从2005级的学生开始，至今已经上了五轮《演讲与1：3才》，已撰写

7、并发表了六篇关于口才学方面的文章。本人在校内外多个场合作过一些学术演讲等活动，具收稿日期：20lO—05—10基金项目：本文系广东技术师范学院2007年校级教学研究项目——“《演讲与13才》教学规律及方法探索”系列成果之一。作者简介：陈南先(1963一)。男，江西泰和人。文学博士，广东技术师范学院文学院副教授，硕士生导师。研究方向：中国现当代文学，文体学，言语交际学等。万方数据第4期陈南先：“演讲与口才”教学教改模式尝试·119·有一定的实践经验。又有比较扎实的理论基础知识储备。大一学生通过这门课的系统学习

8、，基本实现了以下目标：培养了学生热爱祖国语言的情感：培养学生重视交际、乐于交际和善于交际的思想观念和技能、技巧；学生进一步理解言语交际的重要作用．能够使用标准普通话进行言语交际：学生掌握了日常言语交际的基本技巧和方法，提高了日常言语水平和社交场合中的言语交际能力：学生形成了明辨是非、分析言语活动优劣的能力；通过演讲和口才的训练，提高自身的素质，更好地适应当今竞争日益激烈的社会生活。教学是一门艺术。任何一门课要上好