演讲与口才教学视频

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1、★精品文档★演讲与口才教学视频视频公开课“演讲与口才”教学模式的改革与实践摘要：“演讲与口才”是一门实践性很强的课程，能否发挥学生的主体作用，激发学生的参与热情是决定教学成败的关键同时，教师观念的转变也是教学改革能否成功的关键关键词：演讲与口才；主体性教学；教学观念转变时代需要口才，跨世纪的创造型人才需要口才随着现代社会的发展，人际交往的频繁，口语表达才能成为衡量现代人基本素质的重要标准马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中说:任何人的职责、使命、任务就是发展自己的一切能力在发展自己的一切能力中，最重要的就是发展自己的语言能力，而在发展自己的语言能力中，关键的就是发

2、展自己的口才和交际能力卡耐基认为，在都市化的社会里，一个人不论在就学或从事任何职业过程中，当众说话都是不可避免的真正的口才是一种才能，是一个人素质较高、能力较强的标志当下，随着社会的进步和人际交往的扩大，给口才与演讲艺术提供了越来越广阔的天地和舞台因此，世界各国越来越重视口才，甚至将其视为与电脑、美元等同的三大战略武器西方一些国家如美国早已把语言类教育作为美国中小学必修课程，许多大学也开设了这门课程自20世纪80年代中期以来，我国不少大专院校也相继开设了“演讲与口才”课程实践不断证明该课程对于大学生的全面发展与自我完善是极其重要的“演讲与口才”2016全新精品资料

3、-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★课是当今大学中的一门重要的应用能力培养课其教学目标就是通过该门课的教学来提高学生的演讲与口头表达能力要实现这一教学目标，创新丰富多变的教学方法必然日益紧迫地提上教学日程总结多年教学，笔者认为，仅凭课堂上对相关理论知识的阐释和演绎显然是不够的，必须回到实践，即“演”与“讲”的教学实践，发挥学生的主体作用为此，在教学中，以教师为主导、学生为中心，精讲多练、重视实训是课程重心所在一、主体性教学模式的改革与实践歌德说：“理论永远是灰色的，生活之树常青”在演讲与口才能力形成的过程中，理论也永远是灰色的，只有实践之树才能

4、常青因为口才的形成与演讲水平的提高，必须经过一定的实践训练，任何理论都不能代替实践本身因此，“演讲与口才”课程教学模式的改革，就是把当前以理论为主的演讲课改变为以实践为中心的训练课，学生参与，学生实践，使学生在掌握演讲理论和技巧的同时逐渐形成能力，从而达到言之有物、言之有序、言之有文、言之有理、言之有情的目的具体说来，就是采用主体性教学模式主体性教学是指在素质教育思想的指导下，在教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下，学生自觉、主动地参与教学和其他教育活动，自主地探究知识、发现问题、解决问题的一种新型教学模式笔者主要采用了三个方面的做法，体现以“学生为主，教师为

5、辅”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★的原则和精神，做到教学相长，提高教学质量丰富教学环节，创造学生训练平台针对该课程内容广泛、实用性强的特点，在教学过程中，改变了传统教学中以教师“教”为中心的灌输模式，采取启发式的教学方法第一，穿插案例，组织课堂讨论例如在介绍“演讲稿的写作”时，选取了一些精彩的演讲稿，介绍给学生在讲授“求职面试口才”时，注重实践教学的重要，让学生提前热身，设计了“模拟招聘会现场”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★，在师生之间的一问一答中，使学生《演讲与口才》视频

6、学习心得体会近期，我看了北京航空航天大学姚小玲教授的视频公开课《演讲与口才》自己学习完这门课程，产生的最重要的感受就是受益匪浅《演讲与口才》这门课已经更新了六讲，第一讲姚小玲教授主要介绍了口才的概述对于口才的概念，以前并没有一个理论上的理解学习完这一讲才知道，口才是什么，口才就是用艺术的手法有效地表达自己的思想，最重要的就是言之有物、言之有理、言之有文、言之有序和言之有情言之有物就是每个字每句话都要点到关键之处，做到字字珠玑，达到多一字嫌多少一字嫌少的境界；言之有理就是说话需要讲道理，话中有理才能让人信服，才会有人听你说话；言之有文是指说的话要生动、形象、有趣，枯

7、燥无味的话会使人产生疲倦而造成对话无法继续进行，说话要尽量吸引对方的注意，勾起对方听话的兴趣；言之有序即是有条有理，说的话不能颠来倒去，让人毫无头绪不知所云，有条理的说话会让听话的人更轻松，也能更容易理解说话人想要表达的意思；最后一个也是最重要的一个，就是一定要言之有情，说话人要感情充沛，让人感受到你的真挚和真诚，只有做到了真挚，听话的人才会更愿意去相信你说的话，而他相信了你说的话你说话的初衷也就达到了俗话说“一句良言三月暖，一句恶语六月寒”，这就很明了地道出了口才的价值另外，姚小玲教授也谈到了想要做一个有口才的人就需要具备七个方面的素质：德、才、学、识、胆、情、

8、体德就是道