语文人教版九年级上册《武陵春》.docx

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1、《武陵春》教学设计教学目标：1、在朗读中感受古典诗词的音韵美节奏美语言美，有感情地朗诵全词。2、在合作探究中掌握几种表达感情的方法：直接抒情，借景抒情，细节传情、比喻摹情，并在诗词鉴赏中学以致用。3、学会运用知人论世的方法赏析古典诗词，体悟词人的情感，理解词人的内心世界。重难点：在合作探究中掌握几种表达感情的方法：直接抒情，借景抒情，细节传情、比喻摹情，并在诗词鉴赏中学以致用。教学方法：朗读法小组合作法自主探究法发现法课时：1课时教学过程：一、作者导入我们一起读一遍白板上的对联：大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉，词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。大家一定猜出了这枝女儿花—

2、—李清照。对，正是这位宋代婉约派女词人，以她卓尔不群的气质与横空出世的才华，在中国古典文学的阆苑中独树一帜。她的那首如梦令我们还记忆犹新，常记溪亭日暮……这首词描写了李清照少女时期的快乐生活，语气轻快，情韵优美，让人回味无穷。而今天我们将走进李清照后期的一首词，去看看这位灵动聪慧的女词人在历经生活重重考验后她的生活，她的叹息。一、初读寻愁读罢，你感受到全词流淌的是怎样的思想感情，能用词中的一个词语表达吗？二、品悟愁情你从哪些句子体会到的，词人是如何表现愁苦之情的呢？（你发现有一句话大家好像都没有说，心理变化词，含愁，语气稍显轻快）三、领悟愁情是什么原因让天真活泼热爱生活的李清

3、照成为了“满纸愁怨语，滴滴辛酸泪”的一位妇人？作者因何而愁？生离死别的惆怅感，国破家亡的民族忧患感，伤春惜春的生命短暂感，远离世人的孤独感。四、自由鉴赏（任选一首，主要从情感表达的角度谈谈你的理解和感受）(但就是这样一位柔弱的女子，居然会留下“生当做人杰，死亦为鬼雄”的豪言壮语。)五、归纳收获欣赏李清照的词曲，赶紧写下本节课的收获吧！！！（请欣赏唱曲《武陵春》，让我们带着一颗虔诚的心细细体悟这位旷世才女的吟吟诉说。）六、作业（任选其一）1、仔细阅读李清照的《声声慢》《醉花阴》《一剪梅》《如梦令》（昨夜雨疏风骤），并写一份赏析。2、选择本节课写愁的方法用诗的语言写一种心情。3、

4、谈谈你喜欢李清照前期的词还是后期的词。