数学人教版五年级下册《2，5的倍数的特征》教学设计.doc

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1、《2，5的倍数的特征》教学设计 教学内容：2、5的倍数特征（第9页）教学目标：1、经历探索2、5倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。3、在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。教学重点： 自主探索和发现2的倍数和5的倍数的特征。教学难点：灵活运用2、5的倍数的特点以及奇偶数概念进行综合判断。教学过程:一、5的倍数的特征的探究让学生在百数图表中找出5的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考5的倍数有什么特征。引导学生归纳5的倍数的特征：个位上是0或5的

2、数是5的倍数。试一试：尝试用5的倍数特征来判断一个数是不是5的倍数。二、2的倍数的特征的探究让学生在百数图表中找出2的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考2的倍数有什么特征。引导学生归纳2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。引导学生总结既是2的倍数又是5的倍数的特征：个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。三、奇数、偶数在学生理解2的倍数的特征后再认识偶数、奇数，并进行你问我答的判断练习。四、达标测评：9页的做一做课堂总结：1、今天我们学了哪些知识？作业：练习三1,2题板书：2、5的倍数的特征5的倍数的特征：个位上是0或5

3、的数是5的倍数。2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。