记承天诗夜游.ppt

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1、要求:读准字音，读准节奏，读出作者的感情。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣／欲睡，月色／入户，欣然起行。念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民。怀民／亦未寝，相与／步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜／无月？何处／无竹柏？但／少闲人／如吾两人者耳。朗读挑战赛小组合作疏通文意1.参考注释理解课文，掌握文中关键语句意思，能翻译课文。2.重点字词积累。（1）月色入户（）（2）念无与为乐者（）（3）庭下如积水空明（）（）（4）但少闲人如吾两人者耳（)()门或窗考虑，想到如同澄澈

2、明亮只清闲的人小组合作疏通文意3.把下面的文言句子翻译成现代汉语。（1）月色入户，欣然起行。（2）相与步于中庭。（3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（4）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（我看见）月光透过窗户洒入屋内，（便）高兴地起床出门。（我们便）一起在庭院中散步。庭院中洒满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子、柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。朗读课文，理解课文内容，感受作者特殊心境，

3、把握文章思想感情。1.用一句话概括文中记叙的生活片段。苏轼与张怀民夜游承天寺。合作探究2.散步时，作者看到了些什么？勾画出相应的句子。①“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”合作探究3.发挥自己的想象，用现代汉语描绘此句所呈现的画面，描写要形象生动。A、恰当的修饰语B、准确的修辞手法C、适时联想与想象D、作者的主观感受4.说说：这句话写出了景物哪些特点？透露出作者怎样的心境？此句，作者发挥奇特的想象，用两个新奇的比喻，为我们描绘了一幅月夜图：月光如水、宁静皎洁、清丽淡雅、空灵洁净；创造出一个冰清玉洁

4、的透明世界。这个透明的境界，映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。沉浸在这样的境界里，作者定会摆脱沉重的迁谪之感，忘怀个人的得失，而进入一个表里澄澈的透明世界。这几句是写月光，也是写作者的心境：很平静，心无杂念。合作探究5.看着这样的美景，作者发出了什么感慨？表达了作者什么样的情感？①“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”合作探究本文作者是苏轼， 我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川省眉山市。字子瞻，号东坡居士，是“唐宋八大家”之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。他的词雄浑豪迈，是宋代“豪放

5、”词派的代表之一。资料链接：1.苏轼生活的时代，改革之风盛行。由于他反对王安石的“新法”而被调离京师。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。经过长时间的审问折磨，差一点丢了性命，十二月获释出狱。1080年，他被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。此文写于作者贬官黄州期间（1083年），时年46岁。2.张怀民，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦

6、然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。资料链接3.看着这样的美景，作者发出了什么感慨？表达了作者什么样的情感？①“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”合作探究②贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，人生的感慨，失意情怀自我排遣的旷达。再读课文，写一句阅读小结（启示或收获）：“读《记承天寺夜游》，我懂得了……。”拓展延伸：《记承天寺夜游》不仅是一幅清新淡雅的水墨画，也是一颗即使在不平遭遇中仍然用一颗平淡的心灵去欣赏生活中的美的敏感心灵，更是一种饱经忧患仍对

7、社会和人生保持热情的豪迈和积极进取的人生态度，这是一种“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天边云卷云舒”的旷达情怀……尽管千年的时空相隔，使我们无法和苏轼握手相拥，人性中豁达、乐观等美好的心态却是我们共同的追求。漫漫人生长路，我们也许会遭遇逆境，深处低俗，那么，请记住《记承天寺夜游》，记住苏轼。愿我们的心灵永远澄澈明净。愿我们的人生永远豁达从容。课堂小结：1.收集与月亮有关的诗句。2.收集苏轼的其他诗词作品。作业：