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时间:2020-04-14
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1、四年级下册期末作文复习《印象深的一个人》在记叙文中,写人作文占有重要地位。写人的目的,就是通过具体事例,主要表现人物的性格、精神、品质。事例:写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质;几事写人就是通过几件事(一般是二或三件事)来反映人物的一个精神品质或多个品质描写方法:写人的作文,应通过对事件的具体描述和对人物的外貌、神情、动作、语言、心理的描写来表现人物的精神品质,着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。写人作文的基本写法:1、①介绍人物及人物外貌
2、。②直接描写人物外貌,带出要写的人物及其品质。2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。(若是几事写人的,重点事例要放在前头写,具体写;次要的事例后面写,略写。)3、①总结全文,点明人物品质。②照应开头,自我勉励。一、写人作文(1)说说让你感受最深的人是谁?他(她)为什么令你感受最深?(2)说说让你感受最深的事是什么?说说事情的起因、经过、结果怎么样?(3)说让你感受最深的是哪个地方的景色?说说景色的特点。(4)说其他方面的内容?人优秀品质典型事例(外貌、动作、语言、神态、心理活动)板书一、
3、开篇三、结尾二、典型事例①介绍人物及人物外貌。②直接描写人物外貌,带出要写的人物品质。通过一件事来反映人物的精神品质①按事情发展的顺序写具体②描述人物的外貌、神情、动作、语言、心理①总结全文,点明人物品质。②照应开头,自我勉励。写人我的好朋友我有一个好朋友,她活泼可爱常常惹人高兴。她长着一头乌黑、长长的头发,弯弯的眉毛像挂在空中的一弯新月,水灵灵的大眼睛特别明亮有神,一张能说会道的樱桃小嘴常常把我们逗得哈哈大笑,一张圆圆的小脸显得她更加可爱。她也很爱打扮,常常在头上做出各种发型,戴头饰。你猜猜她是谁?她
4、就是我的好朋友——吴芳婕。吴芳婕乐于助人。上个星期五,要做操了,老师叫我和几个同学把本子抱到她办公室去。吴芳婕看到我抱着很多本子还要拿校服,所以,她就帮我抱一半本子,拿校服。有一次,我要跑去排路队时不小心踩到青苔摔倒了,吴芳婕看到了,马上就把我扶起来,帮我把身上的泥擦掉,扶我排路队回家。吴芳婕喜欢画画、写作、弹古筝,其中她最喜欢画画了。她画的画栩栩如生,她拿起画笔三两分钟就能画出一幅优美的图画。她画画时非常有神像画师一样呢!她的古筝也弹得很好,一串串动听、优美的乐曲真的太动人心弦了,让人无法用语言表达。
5、我为有这么一个多才多艺、心地善良的好朋友而感到自豪!你也喜欢她了吧!二、记事作文《童年趣事》《一件令人感动的事》记事作文与写人作文一样,在记叙文中占有重要地位。记事的目的,一般是通过具体描述的事情,表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。记事的作文,应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,着重描述事情的具体过程,注意事情发展中人物的外表和心理描写,从中揭示事情的教育意义。记事作文的基本写法:1、①交代事情发生的时间、地点及人物。②抓住作文要求,开门见山点明要写的事情。2、重点具体叙述事
6、情的经过,注意对人物的描写、一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”,文章就具体了。二是注意材料的详略,有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境。三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体。3、①交代事情的结局。②照应开头或揭示中心。做到“结尾有力”的主要途径是:一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》,是这样结局的:下课铃声响了,当同学们恋恋不舍地放下手中的实
7、验时,一个个不由自主地埋怨道:“怎么搞的,这节课时间这么短!”这种顺着情节的发展,以事情的终结作全文的结尾,干净利落,不枝不蔓,事情结束,文章也就结束了。二、语言含蓄,发人深思。在记叙文中,作者以独特的认识和理解,写下深刻含蓄的结语,力求意味深长,发人深思。三、结尾同开头呼应。结尾照应开头,能使文章结构谨严,浑然一体。四、篇末点题,突出中心。篇末点题,尤如画龙点睛,这“睛”点得好,会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾,能帮助读者悟出全文的深意,给人留下深刻的印象。让我感动的一件事在我的成长中遇到过许多不同
8、的事情:有悲伤的、有快乐的、有感动的……。其中,有一件事我永远忘不掉,那就是让我最感动的事。“叮零零,叮零零……”闹钟又开始叫我起床了,我做好各种准备,背起书包,跑向学校。 跑在路上时,我看见路上车水马龙。突然,一阵“疾风”吹来,我勉强睁开一只眼睛,看见一个小伙子飞一样的骑着摩托车。前面有一位老爷爷,小伙子差一点就撞到老爷爷了。老爷爷慌的一下,把手里的菜撒了一地,他只好无奈的看着那小伙子离去的背影。 这时,走来一位阿姨,她一声不吭地从
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