语文人教版八年级下册《五柳先生传》教案.doc

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1、《五柳先生传》教案【教学目标】1.积累“晏如、萧然、汲汲、戚戚、不求甚解”等文言词语。2．品鉴五柳先生安贫乐道、不慕荣利、旷达自任的品格和情趣。3.学习作者守志安贫、淡泊名利，不与世俗同流合污的高尚节操。【教学重点】了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。【教学难点】理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法【教学课时】2课时【教学过程】一、导入东晋末年，正是门阀制度的全盛时期，腐朽官僚横行无忌，争权夺利，相互倾轧。门阀氏族垄断高官要职，庶族寒门横遭压抑。社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段

2、地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。今天，我们就来陶渊明的《五柳先生传》，认识一下当时一些清高之士的出事方法。这是一篇别具一格的传记文章。作者故意隐去了传主的家世、生平事迹等一般传记要素，而着重表现他的性格志趣和精神气质。语言朴素洗练，内容看似平淡，实则蕴涵深刻。五柳先生究竟是一位什么样的人物呢?让我们去看个究竟。二、作者简介（出示多媒体：陶渊明画像及背景资料）陶渊明（365--427），名潜，字元亮，东晋人。少有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能展，只做过几任小官。由于厌恶官场污浊

3、，辞官归隐。三、听读课文，整体把握要求：1.听准字音、把握好语调。2.初步感知课文内容，思考课文是从哪些方面来写五柳先生的？四、检查预习给下列加点字注音。嗜酒（shì）辄尽（zhé）吝情（lìn）短褐（hè）箪食（dān）汲汲（jí）欤（yú）黔（qián）俦（chóu）四、合作学习，疏通文意1.注意下列加点词语：先生不知何许人也因以为号焉每有会意亲旧知其如此或置酒而招之造饮辄尽期在必醉曾不吝情去留环堵萧然短褐穿结不戚戚于贫贱不汲汲于富贵其言兹若人之俦乎衔觞赋诗以乐其志2.注意翻译下列句子：闲静少言，不慕

4、荣利既醉而退,曾不吝情去留短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也忘怀得失，以此自终五、研讨与探究(1)文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?“闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是读书。“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒。“性嗜酒，期在必醉”，展示了一个率真放达的五柳先生；“环堵萧然”“晏如也”，描绘了一个安贫乐道的五柳先生；三是著文章。“常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳

5、先生。通过这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了，赞美了他安贫乐道的精神。(2)陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映，(3)怎样理解“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”的含义？不仅写出陶渊明安于贫困，而且含蓄地说明作者以古贤颜回自况，追求高尚的道德情操。可谓含而不露，有弦外之音，非常含蓄。⑷“赞”语中哪

6、句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法?与“不慕荣利”相照应的句子是“不汲汲于富贵”。对“不慕荣利”的看法，学生可以各抒已经见，只要言之成理即可，不要求固定的答案。⑸“赞”语与前文有什么联系?文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。⑹本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什

7、么作用?“先生不知何许人也，亦不详其姓氏”，“不慕荣利”，“不求甚解”，“家贫不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽风日”，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。正因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人人胜。（7）陶渊明为什么要为五柳先生作传？陶渊明托五柳先生名作传，实际上五柳先生就是陶渊明的自画像。虽然虚构，而又实写，是传记文章中独树一帜的名篇。五、总结全文

8、。本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。六、拓展延伸阅读下文，并理解其大意哀公问：“弟子孰为好学?”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣。今也则亡!未闻好学者也。”子曰：“贤哉回也!一箪食，一瓢饮。在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也!”冉求曰：“非不说子之道，力不足也。”子曰：“力不足者，中道而废，今女画。”板书设