语文人教版九年级下册《那树》教学设计.docx

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1、第十课那树第一课时教学目标1.积累字词，掌握重点词语的含义。2.整体感知课文内容，理解树的形象和命运。3.理解文章中蕴含的感情。教学重难点理解树的形象和命运，把握文章中蕴含的感情。教学过程新课导入导入设计1：【设计意图：设置疑问，激发学生的阅读兴趣】（设疑）树是大自然的强者，茂盛繁密。树是人类的朋友，给人们带来浓浓的绿阴，还有心灵的安慰，但在急速奔驰的人类文明车轮的碾压下，它面临的是怎样的命运呢？今天，我们共同欣赏王鼎钧笔下一棵树的命运，看看那树会给我们带来怎样的思考吧。导入设计2：【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生兴趣】（谈话型）教师：现在问

2、大家一个简单的问题，树有哪些作用。学生：防风固沙、保持水土、涵养水源、提供木材、提供绿阴……教师：是啊，树给我们人类提供了清新的空气，阻挡了风沙，即使最后生命终结，也将自己的躯体奉献给了我们，那么我们为树做过什么呢？学生：沉思……教师：树给予甚多，所求甚少，它的这种奉献精神值得我们学习，今天我们学习一篇文章《那树》，看看文章的树能带给我们哪些启示？导入设计3：【设计意图：了解背景，加深对作者创作意图的理解】20世纪60年代，台湾地区进一步工商化，经济飞速发展，工业文明血腥的征服了农业文明，环境灾害也日渐严重，作者深刻透彻的看到了人类文明的两重性，写了不少文章来表明他

3、的观点：对付文明造成的灾害，是用进一步的文明，而不是否定文明！《那树》即是其中的一篇。一、预习展示【设计意图：此环节旨在积累字词。】1.识记字音、字形佝偻（lòu）倒坍（tān）碾进（niǎn）引颈受戮（lù）踝骨（huái）虬须（qiú）紊乱（wěn）周道如砥（dǐ）2.积累词语，识记含义佝偻：脊背向前弯曲。倒坍(tān)：倒塌。萌庇(yìnbì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。踝(huái)骨：指树干靠近根的部位。虬(qiú)须：卷曲的胡子。这里指树根。3.抒情散文【设计意图：此环节的设置，旨在让学生熟悉有关抒情散文的相关内容】概念

4、：抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。最大特点就是“形散而神不散”。往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。分类：大致可分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类。（1）参游式套路模式：参游起因→参游见闻。代表篇目《难老泉》特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。注意：一要注意众多的景物应以作者行踪为线串联起来，移走换景，景不离步；二要注意每进一步，

5、地点要交代明确，描写要虚实相间，这样才能清晰而深广；三要注意描写手法的使用，众多的景物要详略得当，详处着力描写，略处简要概述。（2）静赏式套路模式：进入景点→依次静赏→赏景联想→离开景点。代表篇目《荷塘月色》注意：一要注意进入景点的缘由要自然，最好能点到主题上；二要注意多角度写主要的景物，至少要有三个角度；三要注意使用联想，旨在与开头所交代的缘由相照应，用抒发情感的方式来深化主题。（3）象征式套路模式：物的概述→物的性格→由物及人。代表篇目是《白杨礼赞》。特征：一用物来象征人，形在写物，旨左象征之人；二是卒章显志，篇末点旨。（4）情索式（并列式）套路模式：情的缘起→

6、情的积蓄→由情至人→情的归结。所谓情索，就是以情为线索，来连缀景物。代表篇目朱自清的《春》特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，只是为情感找一个假托物而已。关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。（5）怀念式套路模式：睹眼前景→思从前景→抒怀念情。代表篇目郑振铎的《海燕》特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。应抓住景物的主要特点，从一景联想到相关、相似或相同的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。这样就使文章内容的含量增大。运用这一式抒写怀念家乡、母校、亲友之情均可。二、初读文章，感知内容【设计意图：此环节的设置，旨在让学生

7、把握文章内容】1.文中的大树是一棵怎样的树？2.哪些句子能表现“那树”的痛苦无奈？（学生自由朗读诗文，思考问题，交流答案）明确：1.(1)它经久屹立，目睹这大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感。（2）它在大自然的灾祸面前“毫发未损”，似古老而茂盛的生命旗帜。（3）它绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索取，无私的奉献，表现了高尚的品格。（4）它身遭逆境，却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽广的胸怀。（5）它在自己面临杀戮时也要保护体内的国民，让其安全撤离，表现了一种爱心。2.（1）只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下。（2）啊，树是没有脚的