语文人教版九年级上册《孤独之旅》导学案.doc

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1、菊泉中学教学学案九年级语文科设计者：廖文东《孤独之旅》第8周第1课时第1课时总1课时教学内容（教学目标、重点、难点、能力目标）学习目标知识与能力：速读课文，分析杜小康这一人物形象；理解环境描写的作用和“孤独”所表达的主旨。 过程与方法：引导学生自主合作，探究学习课文，培养学生快速阅读、梳理要点和质疑探究的能力。情感态度价值观：在欣赏作品的过程中感悟人生，感悟成长，培养学生积极的人生态度。 重点、难点：1、分析杜小康这一人物形象；理解环境描写的作用和“孤独”所表达的主旨。 2、在欣赏作品的过程中感悟人生，感悟成长，培养

2、学生积极的人生态度。 前置作业1、掌握生字词，简介曹文轩及其作品，速读课文，梳理小说三要素，分析杜小康，完成课后练习一；2、在文中圈画有关环境描写（如鸭群、芦荡和风雨）和杜小康心理描写的语句，完成课后练习二；3、说说自己对“孤独”的体会，完成课后练习三，并用一句话小结读完本文的最深感悟。4、结合杜小康的成长，你认为怎样算是长大了？课堂教学流程设计及学生活动要求课前检查前置作业，掌握生字词，了解作者作品。课前热身：体验孤独，导入新课（3分钟）1、导语：“雁怕离群，人怕孤单”，人从猿人的时候，就是群居动物，人类需要交往，

3、所以害怕孤独。但有时候，由于各种因素，我们不得不面对孤独时，这时你会怎么做？又有什么体会？2、教师采访学生的孤独体会后，介绍小说相关背景后导入新课。3、明确学习目标（课件展示）。活动一：速读小说，了解孤独（12分钟）活动内容:1、速读课文，感知小说主要内容，梳理小说三要素。操作与要求：1、小组内交流，梳理小说三要素（3分钟）；2、小组代表展示，其他同学点评、补充（3分钟）。2、分析环境描写的作用。操作与要求：1、小组内交流，分析鸭群、芦荡、风雨等环境描写的作用（3分钟）；2、小组代表展示，其他同学点评、补充（3分钟）

4、。活动二：分析人物，品味孤独（15分钟）活动内容:1、结合杜小康心理描写的语句，分析杜小康这一人物形象。操作与要求：1、小组内交流，个人分析杜小康这一形象（3分钟）；2、小组代表展示，其他同学点评、质疑或补充（4分钟）；2、结合阅读感受，品味“孤独”的内涵。操作与要求：1、小组内交流，个人结合阅读感受，品味“孤独”的内涵（4分钟）；2、小组代表展示，其他同学点评、补充，教师小结点拨（4分钟）。活动三：小结主题，感悟长大（10分钟)活动内容:结合杜小康的成长，学生感悟长大，用一句话小结读完本文的最深感悟（10分钟）。操

5、作与要求：1、小组内部交流：①结合杜小康的成长，你认为怎样算是长大了？②用一句话小结读完本文的最深感悟（4分钟）；2、小组代表展示，其他同学点评、质疑或补充（4分钟）；3、教师总结课文主题，引导学生无畏孤独，勇敢成长（2分钟）家道中落，年幼的杜小康饱尝了物质生活的单调、精神生活的痛苦，可他最终用稚嫩的双肩扛起了这一切。我们说孤独并不可怕，困难并不可怕，挫折也不可怕，只要我们勇敢地去面对，它们就是我们成长的催化剂。大作家巴尔扎克说：“苦难是人生的老师。”回首课文，我们可以说孤独之旅其实也是成长之旅。有些孤独，其实是我们

6、成长过程中的一些无法回避的元素，我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。于是，这个昔日油麻地小学的骄子，能坦然的，甚至不带一丝卑微地在自己曾经辉煌过的油麻地小学的门口摆起了地摊，让油麻地小学的校长感慨道：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”杜小康真的出息了吗？请同学们课后从《草房子》中去寻找答案吧。最后，送给大家一句话——“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”布置作业：1、必做题：假如你是杜小康，请给你的妈妈、同学或老师写一封信，述说你的孤独之境，或谈谈你的心里话。         

7、         2、选做题：课后阅读曹文轩的小说《草房子》。