北京市高校教师岗前培训第62期复习资料(高等学校教师职.pdf

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1、第一章高校教师职业概述高校教师职业的专业性p24高校教师职业的道德性p31第二章高校教师职业道德概述职业道德的概念p35职业道德也被称为行业道德，它是一般社会道德在职业生活中的具体体现，是与人们的职业角色和职业行为相联系的一种高度社会化的角色道德准则和规范。换句话说，所谓职业道德，就是指从事一定职业的人们在职业生活中所应该遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质的总和。高校教师职业道德的内涵及基本内容p36内涵：基本内容：p371.高校教师教书育人的道德p372.高校教师学术研究的道德p383.高校教师社会服务的道德p394.高校教师人际

2、交往的道德p40高校教师职业道德的作用p441、高校教师职业道德对高校教师做好本职工作具有统领作用（1）高校教师职业道德是高校教师步入高等教育职业殿堂的必修课（2）高校教师职业道德是高校教师胜任本职工作的重要资源（3）高校教师职业道德人格的成熟是高校教师职业成熟的重要标志（4）高校教师职业道德是照亮高校教师整个职业人生的光源高校教师职业道德发展的科学理念及境界科学理念：p48一、以人为本，注重教师职业道德人格的培养二、确立全面、协调、可持续的发展理念（三点）三、构建和谐教师文化、促进教师生涯发展境界：p55一、职业境界：视教师工作为职业，为谋生的手

3、段；对工作尽职尽责；获得教师职业的稳定感、安全感二、事业境界：视教师工作为事业，为发展的手段；全身心投入，潜心钻研获得教师职业的满足感、成功感三、志业境界：视教师工作为志业，为人生的目的而非手段；随心所欲而不逾矩；获得教师职业的神圣感、幸福感第三章高校教师职业道德的原则师德的公益性原则p59一、师德公益性原则的内涵：p59二、师德公益性原则确立的依据p611、“公益性”是高校组织的特殊属性2、“公益性”是高校教师劳动的本质特征p623、“公益性”是高等教育产品对教师职业道德的客观要求p63公正性原则一、师德公正性原则的内涵p64首先，其次（四点）二

4、、师德公正性原则的依据p671、教师的教育公正是现代民主政治对教育发展的客观要求p672、教师的教育公正是学校组织核心价值观对教师专业劳动的客观要求p683、教师的教育公正是教师威信确立的重要资源p694、教师的教育公正是促进学生健康发展的重要教育力量p69人道主义原则p70一、师德人道主义原则的内涵p71二、师德人道主义原则的依据p721、遵守教育人道主义原则是教育本质的内在要求p722、奉行教育人道主义原则是坚守大学理念和精神的必要基础p733、践履教育人道主义原则是教师合格与否的最基本尺度p754、贯彻教育人道主义原则是受教育者成长发展的客观

5、需要p76主体性原则的内涵及依据p77一、师德主体性原则的内涵p771、关于主体性本质的探讨（三点）p772、关于主体间性的思考p783、师德主体性原则的含义（四点）p79二、师德主体性原则的依据p801、师德主体性原则的确立是教师群体师德建设的客观要求p802、师德主体性原则的确立是教师个体职业生涯发展的内在需要p823、师德主体性原则的确立是坚持教育主体性原则的需要p82第四章高校教师教书育人的道德教书育人是高校教师的根本任务高校教师教书育人的道德规范p90一、依法执教、廉洁从教p901、依法执教、廉洁从教的道德意义（三点）2、依法执教、廉洁从

6、教的道德要求二、热爱学生、诲人不倦p941、热爱学生、诲人不倦的道德意义2、热爱学生、诲人不倦的道德要求三、以身作则、为人师表p971、以身作则、为人师表的道德意义2、以身作则、为人师表的道德要求四、严谨治学、探寻规律p1011、严谨治学、探寻规律的道德意义2、严谨治学、探寻规律的道德要求高校教师教书育人的德性发展和美德境界p105德性发展一、高校教师教书育人德性发展的条件p1081、良好的社会环境是教师教书育人的德性发展的前提条件2、良好的教育环境是教师教书育人的德性发展的必要条件3、教师自身的主管因素是教师教书育人德性发展的内在动力二、高校教师

7、教书育人德性发展的要求p110首先其次再次最后美德境界p1111、求生之有我境界2、执迷之忘我境界3、超越之升华境界第五章高校教师学术研究的道德高校教师“学术人”的角色、功能及作用；高校教师学术研究道德规范的内涵p120学术研究的道德规范是指“从事学术型研究活动的主体，在进行创造性研究活动的整个过程中，处理个人与他人、个人与社会、个人与自然之间的关系时所应遵循的原则和规范。高校教师学术研究道德规范的内容p122一、追求真理、学术至上1、献身学术2、持之以恒二、严谨求实、学术诚信1、严谨治学2、实事求是3、诚信第一三、勇于探索，学术创新1、勇于创新2

8、、勇于探索3、注重继承4、理性怀疑四、团结协作，学术民主1、相互协作2、公平竞争高校教师学术研究的德性价值p1331、德性