缔造完美教室叙事——花儿与少年.doc

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1、缔造完美教室叙事——花儿与少年常熟市古里中心小学姚梦霞我们班是一个由50个学生组成的大家庭，每个孩子的性格特征都不一样，但大多数孩子身上都有一个共同的“小毛病”：自私。有一次美术课，老师教大家剪纸。下课后，地上全是纸屑，我走进教室，望着眼前的景象不禁皱起了眉。眼尖的孩子看见我的脸色，纷纷弯腰捡起地上的纸屑，其他孩子在最初的惶恐之后也蹲下身子开始“劳动”起来。孩子们纷纷火火地干了一会儿，都回到了自己的位置上，可我发现过道中间的几张纸自始至终都没有人去捡；跳长绳时，班级中的男孩子大多数都有畏难情绪，认为自己不

2、会跳，不想跳。两个甩绳的男生觉得甩绳特别累，甩了一会儿就不愿意了。在后来的冬锻比赛中，男生队没有取得好成绩，女生队很生气，指责男生给班级抹黑了，拖了女生队的后腿；连做值日时也出现了不和谐的一幕：一个孩子扫完了自己负责的那一小组，排好桌子，背起书包就准备回家。组长告诉他：“其他值日生还没有扫完，不能走。”孩子的奶奶却不耐烦地大喊：“快点快点！我还要去买菜，回家还要烧饭呢！”这种“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”的现象比比皆是。“自私、冷漠”这些不和谐的音符降低了班级的凝聚力，我深深地感到自责。想要让孩子们爱

3、上四5班，就要让他们有班级归属感。我当机立断，在班会课上与孩子们共同制定班名、班徽、班级公约。经过一番激烈的讨论，大家一致同意我们的班名是：“花儿与少年”，少年代表着我们班的50个朝气蓬勃的孩子，花儿则是一朵七色花，每一片花瓣上都有一个属于我们自己的班级精神：尊重、欣赏、宽容、信任、互助、沟通、负责。怎样促使这些少年团结起来，学会合作，让七色花绽放呢？我想：有趣的活动，比单纯的说教更有利于学生合作能力的提升。心动不如行动，我用心学习有关班级活动的书籍，进行了很多前期准备，然后组织孩子们开展了一次别开生面的

4、主题活动“学会合作”。活动中，我安排了三个游戏，设法引导孩子们学会合作，从活动中体验到合作的快乐，并学会应该怎样去合作。第一个游戏是“微笑握手”，随着欢快的音乐，孩子们在教室里自由走动，带着微笑和不同的人握手，并送出祝福。音乐停止后我引导孩子们说说谁留给你的印象最深，引导学生从同伴的笑容中，祝福语中，感受到同伴的真诚。由此总结出以真诚的态度和别人交往，是合作成功的前提。紧接着进行第二个游戏，建造“万里长城”，全体成员围城一个圆圈，老师喊1时跨左脚，喊时跨右脚，喊3时双腿并拢，坐到后面一个同学的腿上。第一次

5、游戏失败了，好几个孩子坐到了地上，万里长城塌了。孩子们唉声叹气，我鼓励他们不要放弃，引导学生总结经验，想想怎样才能成功，孩子们纷纷说说要挨得紧一些，围得圆圈要小一些。我鼓励孩子进行第二次尝试，并提出要求，尽自己最大的力量，让前面一个学生稳稳地坐到自己的腿上。经过两次失败，最后孩子们终于成功了，他们情不自禁地发出了欢呼声，快乐极了！我趁热打铁，又问学生：“当你第一次听到老师的指令，要求你坐到后面一个学生腿上时，你是什么心情？”好几个学生都说坐下去时非常恐惧，害怕摔跤。我又发问：“后来，老师又提出新的要求，要

6、求你们尽自己最大的力量保证前一个小朋友稳稳地坐到你的腿上时，你坐下去又是什么心情？”有一个孩子回答说：“很放心，因为我相信后面的同学一定能把我托住。”我引导孩子们对这两个问题进行深入思考，总结出后来我们把万里长城建造成功的原因：同学之间相互信任，信任是合作成功的基础。其实，有了真诚和信任还不够，我们在学习生活中会遇到许许多多的困难，由此，我设计了第三个游戏：“解开手链”：每组成员手拉手围城一个圆圈，音乐响起，大家放开手，在圆圈内随意走动。音乐一停，脚步即停，找到原来左右手握住的人分别握住。这样，小组中所有

7、参与者的手都彼此相握，形成了一个错综复杂的“手链”。音乐响起，学生们在不松开手的情况下，一起想办法将“手链”解开。可以用钻、跨、绕等各种方式，但手不能松开，松开即被淘汰。在游戏时，有的小组成功了，有的小组失败了，成功的小组欢呼雀跃，失败的小组垂头丧气。有两个小组失败了，孩子们总结出来说是因为有小朋友没有记住左手和右手的朋友，拉错了手。我建议大家再给这两组队员一次机会，其他孩子一致赞同。在他们玩游戏的过程中，我非常注意观察游戏中的细节。游戏结束后，我化身记者，采访一位同学：“刚才在玩游戏时，老师注意到你蹲下

8、来了好一会儿，为什么？”他想了一会儿，说：“是为了帮助旁边的同学顺利跨过去。”我赞扬他：“原来你是在帮助他呀！有了你的帮助，你们小组才这么快就解开了手链。”他听了红着脸点点头。接着，我又发问：“你们刚才在游戏时听到了耳边什么声音？”一位学生说：“我听到了同学们在指导我，教我怎么解。”另一位同学说：“我听到了同学的鼓励声。”我再次总结：“正因为有了同学们的帮助，鼓励，你们才把这么复杂的“手链”给解开了，老师要为你们竖起大拇指！”