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时间:2020-03-31
《华师网院期末考试——课程与教学论.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、1影响课程实施的主要因素有哪些?注意区分:影响课程的因素。课程实施。2在范例教学论中,克拉夫基认为教师对教学内容要作的分析包括哪些方面?答案:(1)基本原理分析;(2)智力作用分析;(3)未来意义分析;(4)内容结构分析;(5)内容特点分析。3简述校本课程开发的策略答案:(1)确定教育宗旨;(2)组建开发行动队伍;(3)确立主题;(4)营造民主开放的环境;(5)课程开发与教学改革一体化。4简述表意目标表述方法的内涵。注意区分:目标分类、表意目标的功能、表意目标的表述答案:(1)其理论根源包括四种不同的过程,即训练、教学、启蒙、导引;(2)表意目标
2、的特性,不是指学习活动后获得的行为改变,而是描写学生教育上的经历——其工作情景、要处理的问题、要从事的工作;(3)其表述在于确立学生所经历的情景(尤其是工作的项目或问题);(4)注重内部过程和外显行为的结合(教育真正的目标不是具体行为的变化,而是内在能力或情感的变化,包括理解、欣赏、热爱、尊重等,这是不能直接观察和测量的;(5)将目标表述系统化(如确定的单元教学目标、统一的教学内容和考试、教学对象特点、教学条件等。5你认为一堂真正的好课具有哪些特点?为什么?(你认为有效教学具有哪些特点?)答案:从教学目标实现、教师方法变化得当且影响力强、学生专心
3、学习并且集体学习成效好、课堂生态环境良好、学生主动参与过程和气氛活跃、信息传递清晰无误且生动有趣、等几方面谈都可以,能涉及到其中五个方面得5分。……(P516-517)6发展主义课程与教学论中,赞科夫主张课程与教学设计的几个基本原理是什么?(1)“工具理性还原”的人性主张;(2)建构主义和经验主义的认识论基础;(3)整体心灵的培育;(4)课程与教学开放性的建构;(5)整合课程形态的孕育。7教学过程包括哪几个基本环节?为什么?(1)激发学习动机;(2)感知教学材料;(3)理解教学材料;(4)巩固知识经验;(5)运用知识经验;(6)教学效果测评。8简
4、述人本主义课程与教学论的基本观点。答案:(1)教育的根本价值是实现人的潜能和满足人的需要;(2)教育的根本目的是培养“完整人”;(3)人本主义的平行课程和并行课程;(4)组织意义学习。9试述学生中心说的主要观点。答案:(1)它是一种主张以儿童身心发展规律为基础,学生的身心发展规律在教育教学中居于支配地位、起决定作用的教学理论;(2)其理论基础包括“生长主义”的教育目的观、教育本体价值取向、发展的儿童观、社会改造的教育功能观和机能主义心理学;(3)其基本观点包括儿童是社会的未来,学生发展规律在教学中居于支配地位,教学过程的“新三中心”(学生、经验、
5、活动),重视学生的认知需要和情感需要整合。1关于我国基础教育课程改革的题目,2个,注意区分它们之间的不同√(1)阐述21世纪前后中国基础教育课程改革主要意义及其核心理念。进行这场改革对教师的专业发展有何价值?思路:教师角色变化—教师素养结构变化(2)试运用课程研制的理论对近几年我国基础教育课程改革进行评价p156.162-。课程研制理论?——标准——评价——我国课程改革的课程研制课程研制过程包括了课程规划、课程实施和课程评价三个阶段。由这三个阶段组成一个闭合周期,这样的闭合周期一个又一个地循环往复,不断发展,从而实现着课程变迁和课程改革。《基础教
6、育课程改革纲要(试行)》颁布以来,我国的基础教育新课程改革至今已整整十年了,在这里,在课程改革中的课程规划、课程实施和课程的评价三个方面,运用课程研制的理论对基础教育课程改革进行分析评价。一、课程的规划对课程在结构、内容等方方面面进行了改革,如综合实践活动课程的开设、课程内容的整合(如艺术、科学课的设置)等等,改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程。具体的、单个学校及其教师通过校本课程研制,促进学校及学生获得真正发展,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性
7、和选择性。同时也改变课程在内容上的“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选能使学生得到终身学习必备的基础知识和技能,形成“科学指导→学会学习→提升质量→终身学习”的学习认识过程。二、课程的实施课程实施的实质是把计划变为行动。当在课程规划阶段,确定了呈现学习经验的媒体之后,或者计划好了学习活动及其实现条件之后,课程实施便把课程设计按照特定的模式投入教学活动之中运行。在我国近几年的基础教育课程改革中,改变了课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,转
8、变为“自主、合作、探究”的教学方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题
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