除法的含义教学设计.doc

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1、二年级数学下册《除法的含义及读写法》教案教学目标：l．知识与技能使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2.过程与方法使学生初步学会除法的算式和写法。3.情感态度与价值观在实际生活中懂得人人平等，有福同分同享，平均分配的原则。教学重难点：除法的含义，怎样认识各部分的名称。教具准备：教科书第13页的例题4的图片，学具及教学过程的PPT课件。教学过程设计：一、引入新课（幻灯片①）在我们的生活中，经常出现分东西的情况，比如爸爸妈妈给我们分糖等等。现在老师就手头的这些东西（竹笋），请同学上来给老师

2、按要求分一分。1．（幻灯片②）出示12个竹笋和4个盘子。提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)学生上台演示独立分竹笋，然后汇报分的结果。教师演示订正：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把12个竹笋平均分成6份等等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来

3、表示。(板书课题：除法)二、新授课1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，（复习板书+、—、×）那今天我们就学习一种新的符号——除法符号，除法的符号是（板书“÷”）。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2．（幻灯片③）出示教科书第13页的例题4。出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？教师：这道题应该怎样列式?①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。教师一边说一边板书

4、：12÷4＝3④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。（幻灯片④）了解除号的来源。⑤教师指导：12÷4＝3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。（幻灯片⑤）教师指导。⑦教具操作，出示（幻灯片⑥）“把12个竹笋分别平均放在2个、3个、6个盘里的问题，并列式计算。”3．出示（幻灯片⑦）巩固学习：15÷3＝5教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)请一个同学说一说这个除法

5、算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)教师小结：这一节课学了什么？除法的含义及读法，含义是把单位“1”(单位“1”指的是物体的总数，如12个竹笋、15除以3的15等等）平均分成几份，其中的一份是多少；读法是用文字读出来即可。三、基本练习。1．出示（幻灯片⑧）读一读8÷4=29÷3=36÷2=315÷5=316÷4=42．出示（幻灯片⑨）完成教科书第13页的做一做第一题。提问：一共有多少条鱼?平均分在几个盘子?每盘分几条?怎样列除法算式?(要分的鱼是15条，除号前面写15；平均分在5个盘子，除号后面写5；每盘

6、分3条鱼，等号后面写3）请一个同学读一读这个除法算式。(15除以5等于3)这个除法算式表示什么?(把15平均分成5份，每一份是3)通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。出示（幻灯片⑩）可用同样的方法完成下面的小题。这是教科书第13页做一做的第2题。练习时，可以分给每位学生10根小棒，以增加学生练习的机会。同时，让学生提出还可分成几份，再进行练习，比比谁的问题和解决问题多而好。让学生在愉快的练习活动中掌握知识。四.课堂作业出示（幻灯片11）完成教科书第15页练习三的第1-3题。教师巡视，重

7、点提示第三题，让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式?(因为它是把10个西瓜平均分成2份，每一份是5。因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面；平均放在2个箩筐中，把平均分的份数2写在除号的后面，每一个箩筐中装5个，5写在等号的后面，利用此方法再做右面的这副图。让学生在练习中进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的认识。板书设计除法把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（3）个除号“÷”书写：—÷除法：12÷4=3︰除号读作：12除以4等于3。