北师大版小学数学二年级上册《分苹果》教案.doc

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1、北师大版小学数学二年级上册《分苹果》教案　　教学目标：　　结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。　　能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。　　经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。　　学情分析：　　学生在上一节课已经学习了“分物游戏”，初步理解了平均分的含义，能够具体操作平均分的过程，这节课在上一节课的基础上，进一步探索平均分的两种情况，同时也为下一节课的大数平均分做铺垫。在课本中具有承上启下的作用。　　教学重点：　　能够通过具体操作或画图的方法解决平均分的简单问题。　　教学难点：　　初步认识平均分的两种现

2、实原型。　　教学过程：　　一、情境导入　　同学们，你们喜欢逛超市吗？迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响　　小熊猫笨笨新开了一家笨笨超市，他正在忙着打理超市呢，想去看看吗？　　师播放动画片。　　二、新课学习　　活动一：按份数平均分。　　明确任务。　　师：熊猫笨笨现在做什么呢？谁来读一读　　师：读懂要求了吗？这节课我们就和笨笨一起来分苹果，　　师：还记得上节课我们是怎样帮小白兔分胡萝卜的吗？出示　　师：都可以怎样分？　　预设：　　生1：可以1个1个分。　　生2：可以2个2个分。　　生3：还可以3个3

3、个分…　　师：是啊，方法可真不少！现在请你用圆片代替苹果帮助熊猫笨笨来动手分一分。　　动手操作。　　组内交流。　　师：老师看每个同学都分的很认真，把你的分法和组内和小伙伴交流一下。交流时要说清楚这3个问题谁来读一读？迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响　　师：任务明确了吗？那就开始吧！　　小组汇报。　　师：哪个小组愿意到前面演示你的分法？　　师总结：现在我们回忆一下，方才在把12个苹果平均分成3盘时，同学们想到了好几种方法，有的是1个1个分，有的是2个2个分，有的是先3个3个分，再1个1个分，还有

4、同学是4个4个分，在这些方法中，你更喜欢哪一种方法呢？为什么？谁来说一说？　　孩子们，虽然我们分的过程不同，但是我们分的结果都是的，谁来总结我们分的结果是什么？　　师板书　　师：12个苹果分成3盘，可以说成分成3份，结果就是每份4个　　按每份的个数平均分。　　明确任务。　　大家可真了不起，这么快帮助笨笨解决了个问题，看！笨笨为你点赞呢！在大家的帮助下，笨笨开始摆苹果了，可是，熊猫笨笨又遇到了一个难题，他想把这12个苹果像这样四个装一袋，摆在货架上，他又遇到了什么难题呢？谁来读一读？　　师：问题明白了吗？请用你手中的圆片，代替苹果再来分一分。迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟

5、大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响　　学生汇报分法。　　师追问：老师有个问题没听明白，你怎么就知道需要三个袋子呢？　　师：我们好多同学都是一堆一堆摆的，老师方才巡视的时候看到有一个同学的方法不一样，请同学来说说他的做法　　引出“圈一圈”的办法。　　师：谁来说一说，我们这次分的结果是什么？　　。　　师：12个苹果每袋4个，可以说成每份4个，结果是需要3个袋子，也就是分成了3份。　　说一说：揭示知识性标题。　　孩子们，方才我们分了两次苹果，请你比较一下，这两次分苹果的要求一样吗？　　师：这两次分苹果虽然要求不相同，但有没有相同的地方呢？想

6、好了和小组内的同学说一说。　　全班汇报：　　引导学生总结出两次分苹果都是平均分，并且都是12个苹果。　　三、巩固练习。　　顾客小兔子。迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响　　在大家的帮助下，熊猫笨笨终于打理好了超市，看！跑的最快的小兔子最先赶到了超市，他们很快选好了一些胡萝卜，谁来读一读小兔子遇到了的问题？　　。　　师：能自己解决这个问题吗？好那就开始吧　　师：说说你是怎么想的，怎么做的？　　预设：　　生1：我4个一圈，圈出5份，所以需要5只小兔子。　　生2：我用乘法口诀4×5=20。　　生3：我

7、用圆片分出五份。　　顾客小松鼠　　送走了小兔子，小松鼠一蹦一跳的来到了超市，你看！他们还提着小篮子呢！小松鼠最喜欢吃。　　师：谁来读题目的要求？　　师：请你动手圈一圈。　　学生演示圈的方法，边圈边讲解。　　师：谁来读第二问？　　师：这个问题怎么圈？。　　师：你怎么想到要3个松果一圈的？　　。　　拓展练习。　　结束一天的忙碌，笨笨开始清点今天的收入，当笨笨清点到这种金黄色的硬币时，他遇到了麻烦。这种硬币太多了。你想知道有多少吗？我们一起来帮笨笨数一数。迅，原名周树人，浙江绍兴人，是