语文人教版八年级下册5.我的童年.doc

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1、学科语文班级八年二班设计者刘艳时间2017-3-2课题5.我的童年课时安排一课时教学目标知识与能力：掌握重点字词，了解作者的人生经历。过程与方法：1、通读法：引导学生通过速度课文和品读课文理解课文内容。2、研讨点拨法：教师通过一系列问题引导学生领会课文内涵，深入理解作者的思想感情。情感态度与价值观：体会作者对童年的留恋及学习作者以苦为乐、热爱故乡的精神。教学重点1、掌握生字，理解词语。2、感悟作者对童年的留恋之情。教学难点品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。教学方法启发式教学法、探究法、分组讨论法

2、。教学手段多媒体课件教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、组织教学：二、展示目标：三、自学指导：创设情景，导入新课：季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。季羡林先生的一生是有成就的一生，但有谁知道他风光背后的辛酸，他童年的苦涩、艰辛呢？1、掌握文学常识和生字词。2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。一、第一次先学后教

3、请同学们自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，查找资料，整理作者的常识。二、第二次先学后教请同学们细读课文，回答下面的问题。简述搜集的季羡林先生相关资料等。思考、回答。自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，查找资料，整理作者的常识。分组讨论；代表汇报；交流补充。启发引导；激发兴趣。明确学习目标。培养学生字词的识记、运用能力以及对材料的整理能力。教案设计教学过程教

4、学内容教师活动学生活动设计意图四、小结：五、拓展延伸：六、课堂小结。七、布置作业。1、课文是从哪几个方面去写童年的？2、这几个方面表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？3、读完本文，你对作者的童年经历有哪些感触呢？季羡林先生虽然经历了灰黄的童年，但同时也造就了他辉煌的一生。即使他的童年很艰苦，不算完满，但他曾经说过：不完满才是人生。阅读《不完满才是人生》并完成问题。学完本文，写一写你的童年，与季羡林的童年比较一下，谈谈你的看法和认识，300字左右。明确：1、即5个小标题。2、结合5个标题

5、谈作者的生活经历。表达作者对童年生活的怀念。培养学生语言表达、总结概括能力、合作探究能力。了解学生本课掌握情况。板书设计我出生在最穷的村中最穷的家单调的父辈们生活艰苦乏味童←灰黄→半个白面馒头是每天最高的享受艰难年季四岁到六岁之间，开始学着认字快乐羡六岁离开故乡林教学反思