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时间:2020-03-31
《车亚娟搭石教案.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、搭石教学目标:1、认识7个生字,会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,从中受到感染和熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。教学重、难点:体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学过程一、导课师:在我国的北方,有许多美丽的小山村。那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条条清澈见底、潺潺而流的小溪。作家刘章爷爷的家乡就在那里,每当作者忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石。板课题:搭石,齐读课题。这节课,就让
2、我们跟随作者去山村游览一番,去“触摸”那平凡而美丽的搭石。二、初读课文师:请同学们翻开书,自由读课文,注意读准字音,读通句子。想一想什么是搭石?搭石给你留下了怎样的印象?边读边想会有助于你的读书.。 师:有人说“课堂上最美的声音就是你们琅琅的读书声了。”刚才同学们读课文很认真,生字小朋友急着出来啦,出示:山洪暴发 猛涨 脱鞋挽裤 懒惰 稳定 俗话 平衡 协调有序 伏在协调有序清波漾漾人影绰绰师:看,这些词语,哪位同学最棒,能第一个站起来把它读一读。 师:你学得真快,而且还很勇敢!还有谁想读? 师:真流畅,都读得正确啦,现在我请他当小老师带领大家一起读,
3、好吗?三、感受课文大家学得真不错!读了课文,你知道了什么是搭石吗?谁用课文的句子来说说。 你来说,原来,进入秋天,天气变凉以后,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。幻灯出示,师:你找得真准,谁能再来读一读。师:如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?谁能用课文中的句子来说一说。你说,你读的很认真,老师很喜欢你的认真态度。出示:山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤。 师:“挽”是什么意思呢?你说,卷起来的意思。 师:那就是说,如果小溪里没
4、有搭石,人们出工就必须──脱鞋挽裤 师:人们收工就必须──脱鞋挽裤 师:人们赶集就必须──脱鞋挽裤 师:人们访友就必须──脱鞋挽裤 师:一次又一次的脱鞋挽裤啊,你体会到了什么?你说,太不方便了。你说,太辛苦了师:不便、麻烦,甚至是辛苦,那还大多是在夏天啊,到了秋天,天气变凉,家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些,我们再来读读什么是搭石。师:读了课文,搭石给你留下了怎样的印象? 师:不错,这种渡小溪的方式给人们带来了方便。你来说 师:你体会得很细腻。你来说师:他说的意思,家乡有一句俗语,叫作──对,紧走搭石慢过桥。 师:你们说得都不错,和作家
5、刘章爷爷的心是相通的,课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子,找一找。你来出示:搭石,构成了家乡的一道风景。 师:想不想一起去欣赏这道风景呢?就让我们跟随着刘章爷爷,跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。 师:请大家静静地默读2~4自然段,用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句,再想一想那是一幅怎样的画面。 师:我看到同学们把很多语句上划上了美丽的波浪线,咱们依顺序来交流、交流。 师:(你找的是这幅画面.出示: “每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一
6、般的美感。”(“行”)这是一个多音字。读xing 师:你们从哪儿体会到这幅画面的美呢? 你说,“协调有序”体会到美。 师:怎样的动作才是协调有序的呢? 你说,是很有顺序,配合得很好。嗯,有秩序,非常协调的,那文中指什么协调有序? 你说,就是“前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐”。 师:你联系下文理解了。让我们加入到走搭石的人群中,(指一组学生:前面的……后面的……前面的……后面的……)咱们合作着读一读。 师:不好走啊,走得不好要掉进水里,有信心吗?好,我们再来读 师引读:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作
7、是那么协调有序!抬起脚来,紧跟上去,抬起脚来,紧跟上去,抬起脚来──紧跟上去──踏踏的声音,像── 师:没有人踩脚,没有人跌入水中,该是有人指挥吧?对,其实又没有人指挥,那么默契,那么有序,这样的动作就叫做── 师:原来这样的动作就叫做──协调有序。 师:体会得好。你们还从哪儿体会到画面的美呢? 你说,“清波漾漾人影绰绰”体会到画面的美,你感受到水波和人影都很美。 师:“绰”是生字,课前大家查了字典,想一想,“人影绰绰”的“绰”是什么意思? 你说,是“姿态柔美”的意思。 师:那么“清波漾漾人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面?想一想。你说,你好象看
8、到水清得可以看见水底的石头,一阵风吹来,水面漾起了波
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