也谈计算机教学中的互动性

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1、也谈计算机教学中的互动性◆蔡学旭(中央农业广播学校辽宁省瓦房店市分校)【摘要】在信息时代的今天，计算机已经成为不少人生活中的一部件开发商作了不少努力，如使软件界面图形化，可视化，采用鼠标分，同时在各个领域发挥着重要的作用，掌握与计算机相关的学科按钮式方便操作等，提供大量的多媒体开发工具，大大增强软件的将成为生存的必需手段之一，计算机教学正成为面向21世纪的教易用性，这在我们设计多媒体教案，教学软件过程中也应注意从易学科目之一。用性人手，特别是某些对学生进行测试的教学软件或用于浏览的【关键词】计算机教学互动分析电子读物的设计，易用性才能使学生易于接受，及时反馈教学信息，进行有效的教学，这也发挥

2、互动性的前提。科技以人为本，生存信息化是当今信息时代的发展趋向，它所其次，及时的教学信息反馈，这是体现教学的互动性的关键所带动起来的人类日益密切的联系和沟通过程中，互动性的作用越在。身处信息时代，获取信息就等于获得财富，教学过程也不例来越明显。互动性反映的是联系双方的交互作用，体现的是主客外。教学信息可体现在学生学习的精神状态，教学时的课堂气氛，双方在通讯联系、沟通过程中可能的角色转换，通过一定的反馈系作业的完成情况，测验、考试情况分析等方面，还有学生的提问，发统，互通信息，传递数据，各取所需，共同发展。由此发展起来的互现、创新、实践方面也能够获取教学信息，同时教学者本人也要努动性产业，如互

3、动电视，互动电话会议，互动网上购物，互动式教学力关注有关教学知识，计算机发展的最新动态，及时在教学中进行等正逐渐发展并成为未来的主流。反馈和补充，掌握了这些教学方法和信息，教师可以通过实验或统一、互动性在计算机教学中的作用计分析，评估教学效果，调整教学计划，完善教学的侧重点，针对个如今的计算机教学已从过去单一的教师面授，学生单方面接别学生的不同情况对症下药，因而有效地提高教学质量。受的学习形式，发展成为面授、函授、多媒体演示教学，远程教学，再次，围绕互动性而开展多种形式的教学方法，因材施教。我实践训练等各种形式的教学，并且教学过程中互动性所起作用越们强调教学中的因材施教，是因为学生是教学的对

4、象，学习的主来越大。这是因为，教学过程中表面上是教师传授，学生学习的主体，不同的人有不同的个性特点，同一知识环节也会有不同的理解客体关系，但实际上存在着极大的交互关系，例如计算机学科的教能力，教师可在及时收集教学信息时对不同学生实施因“人”施教，学，一方面教师竭尽所能授课教导，同时要及时了解学生的学习情如思想上不想学的学生，可配合思想教育，沉闷的课堂教学可结合况，及其领会和吸收能力，以便作出及时合理的教学调整，以期取教材适当采用视像、音频、图片、幻灯等多种的媒体教学加强教学得较佳的教学效果；另一方面学生在接受知识的同时又应勤加思效果，难以理解的部分则可以放慢教学速度，详加讲解，通过上机考，通

5、过作业、测试、提问，上机练习等形式向教师反馈学习情况，指导实践使学生掌握等，要求教学上因人而异，有针对性地教育。力求在老师的指导下攻克自我的薄弱环节，并且由于计算机学科此外不仅要因“人”施教，还必需因“教材”施教。计算机科学信息是一门涉及物理电子学，信息处理，逻辑学，数学等多学科的综合化的更新程度一日千里，同时职业教育要肩负培养具备社会就业科目，涉及的教学范围比较广，教学难度相对增大，知识更新程度的计算机技能的人才，因而教材的更新周期也会相当快的，故教师快，免不了存在教师和学生单方面忽视的知识环节，通过教学过程应在不断留意时代发展的步伐，通过互联网等资讯或学生自我反中的有效交流，教学信息有效

6、反馈，新获取的知识和新发现的教学馈等渠道收集相关信息，及时选择合适教材或参考书籍指导学生成果互补就能成为提高教学质量，培养高质素人才的重要途径，因学习。总之，因“人”施教、因“材”施教，并实施多种形式教学方而也就离不开教学过程中相互补充，及时反馈的互动性。例如在法，正是教学互动性的追求目标。美国流行的网上互动教学，就是以一方面通过学生个人在该学科最后，通过实践指导，激发学生个人的学习兴趣。教学的最终的测试，其成绩依据程序由计算机统计分析，教学者针对每个学生目的是促使学生对所学的知识理解吸收，熟练掌握和灵活运用，而的不同分析结果，设计不同的教学步骤和考核内容进行培训，同时要实现这一目标，教师要

7、注意改进教学方法，提高学生个人学习兴又不断鼓励学生在学习过程中发现问题，提出问题，并在教师指导趣，使学生主动去学、乐于去学。在计算机教学方面，尤其应该重下共同讨论，解决问题，从而一步步向既定教学目标迈进，这样的视实践指导，往往部分课堂上难于理解的知识环节，通过学生亲自教学过程在计算机辅助分析下不断循环，能够起到实现理想的教上机实践，教师从旁指导，更易于学生克服薄弱环节，并不断体会学目标的作用。知识点，从而增强