指南指导下的教育转变.doc

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1、《指南》指导下的教育转变时间总是过得很快，我在教育第一线工作已经有九个年头了，教的每个班级总会有几个孩子和别人不一样，有的孩子身体有疾病，有的孩子性格古怪、孤僻，有的孩子身体有残疾。对于这样的孩子，以前我们老师的做法大多都是多关爱多照顾，因为他和别人不一样。但有的孩子却对这些呵护毫不领情，反而更加不合群、更加自卑了。本学期，我园领导组织全园教师学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），我感触颇多，并将这些理论知识运用到实际问题的解决中。《指南》指出“幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响

2、其主动性、独立性的发展。”做任何事，过犹不及都不好，过度的保护，只会让生理、心理存在问题的孩子越来越依赖，越来越胆小、自卑。所以，当小颖（化名）转入我们大二班，她妈妈告诉我这个小女孩因为早产缺氧导致小儿麻痹，可是发现过晚错过了最佳治疗期腿脚有问题时，我告诉家长说我会精心地照顾她的孩子请她放心，但我不会过度地关照她，也不会让其他幼儿去帮助她，我要让她感觉和大家是一样的，没有同情与怜悯。《指南》中还指出“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好

3、相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。”孩子一天一天的长大，她会发现自己的不同，她知道她会比别人多摔跟头，所以让孩子学会“如何看待自己”很重要。于是，我在平时的教育教学活动中利用故事《初生的小马》让幼儿知道小马要站起来需要不断地练习，在这个过程中会摔很多跟头，这都是正常的，人也一样，摔倒了再站起来就好了。前段时间，国家对孤残儿童根据困难情况予以资助，对特别困难的儿童予以减免学费。小颖由于腿脚康复治疗需要大量的费用，家庭收入不高，常常入不敷出，幼儿园了解情况后决定予以帮助，需要有孩子的残疾证，可是国家对7

4、岁以下儿童是不办理残疾证的，于是需要录一段孩子腿脚走路情况的视频。我没有告诉孩子这件事，也没有单独让她走一段路录下来。针对这件事，我组织全班同学开展了一次户外游戏活动《迎面接力赛》，并用手机着重录下她活动的视频，让她在平等、尊重中自由、快乐地奔跑。看着小颖由刚开始的孤僻一天天露出笑脸，到和同伴们有说有笑，再到和同伴们自由玩耍，我觉得在《指南》的指导下，我的教育方向是对的，孩子们需要的不仅是关爱，更需要得到平等的对待，需要得到他人的认可和尊重。前几天，小颖的妈妈告诉我一件事，有一天，小颖和朋友的孩子一起玩的时候，朋友们地孩子有的说长大了要开飞机、有的说要当医生、有的说要开大超市，轮到小颖时，她说

5、：“我长大了要当凌老师，因为凌老师很爱我，我也很爱凌老师。她是最美的老师。”听到这样的话，我的眼眶湿润了。虽然我并无过度偏袒，但我的爱孩子是能感受到的，并将影响孩子的人生和价值取向。借用《指南》中的一句话：“家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。”让我们的孩子们在平等、尊重的环境中一同自由快乐地奔跑！作者：凌曦工作单位：内江市资中县重龙镇第一幼儿园