试论应用型本科院校职业指导体系的构建.pdf

《试论应用型本科院校职业指导体系的构建.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2010年12月常熟理工学院学报（教育科学）Dec.，2010第12JournalofChangshuInstituteofTechnology(EducationalSciences)No.12试论应用型本科院校职业指导体系的构建徐志坚（常熟理工学院人文学院，江苏常熟215500）摘要：应用型本科院校的就业机制保障还处在探索和磨合时期，职业指导的理念、方式方法还有待提高，经费保障、人员保障和硬件软件平台的建设仍然不够理想。在当前的社会背景下，要树立应用型本科职业指导的理念，逐步建设规范高效的就业服务机构，打造专业、敬

2、业的职业指导团队，努力建构灵活高效的就业工作机制。关键词：应用型本科院校；职业指导；改革中图分类号：G521文献标识码：A文章编号：1008-2794（2010）12-0051-04我国的大学职业指导的历史并不长。建国以后，大学生系完整、统一规范、比较科学合理的本科专业目录。”最后，表的就业在很长一段时间内都实行与计划经济体制相一致的现为高校毕业生就业压力增大，见下图。“统包统分”政策，学校和教育行政部门掌握着非常大的主动表1历年高校毕业生招生就业统计表权，用人单位和毕业生之间没有主动权。20世纪80年代国毕业时间人数

3、待业人数就业率家开始改革招生和分配制度，“供需见面”模式开始试点。2001年115万34万70%1998年颁布的《中华人民共和国高等教育法》第五十九条以2002年145万37万74%法律的形式明确了高校应当为毕业生提供就业服务。在这2003年212万52万75%种背景下，各综合性大学纷纷设立就业指导中心，开始探索高校毕业生就业指导工作。2004年280万69万75%一、职业指导的迫切要求与应用型本科院校的人才培2005年340万79万76%养定位2006年413万91万77%1986年劳动人事部就业培训司编写了《就业指

4、导》一书，2007年495万145万70%“标志着新中国的职业指导工作开始了一个新的纪元。”此2008年559万173万68%后，伴随着我国社会经济的转型，社会主义市场经济体制的2009年611万196万68%逐步确立，对于人才需求发生了巨大的变化，经济社会发展一方面使各行各业的人才大量短缺，另一方面，高校的人才（表1）数据显示，近十年来，大学毕业生人数逐年增多，培养规格逐渐与经济发展产生了结构性的矛盾。主要表现呈大幅上升的趋势，就业率自2007年开始呈下降趋势，基本在以下几个方面：首先毕业人数急剧增加。1995年，全

5、国高形成供大于需的局面，造成了硕士生抢本科生的岗位，博士校毕业生总人数为89.5万人，而到2010年高校毕业生人数生抢硕士生的岗位，而本科生只能与大中专生争饭碗，甚至达到630万。其次，招生专业设置出现几次较大变化。“改革出现了大学毕业生“零报酬”就业等现象。基于以上情况，高开放以来，国家共进行了三次大规模的学科目录和专业设置校的职业指导工作迫切而又非常重要，而对于应用型本科院调整工作。重点解决专业归并和总体优化的问题，形成了体校来讲尤为重要。收稿日期：2010-09-05基金项目：江苏省教育厅2009年度高校哲学社会

6、科学基金指导项目“大学毕业生求职阶段思想动态研究”（09SJD880086）；2009年常熟理工学院教改项目“应用型本科院校人文社会科学专业学生课外素质拓展与职业能力培养方案改革”（CITJKGN200826）作者简介：徐志坚（1973—），男，甘肃定西人，常熟理工学院人文学院副教授，硕士，主要研究方向为马克思主义哲学。51与综合型、研究型本科院校相比，应用型本科院校发展多数新应用型本科院校开始重视就业指导工作。纷纷成立的地位具有明确的指向性。应用型本科院校主要有以下特就业指导机构，配备专职人员，明确岗位职责，开展就业

7、点，“第一，以培养应用型人才为主；第二，以培养本科生为工作。主，某些学科可培养专业研究生；第三，以教学为主，同时开近几年来，在全国就业工作越来越受到中央和地方的重展应用性、开发性研究。此外，还有以面向地方办学为主，某视的情况下，应用型本科院校的就业指导都上了台阶，为解些专业可面向地区和全国等特点。”决高校扩招后的大学生就业立下了汗马功劳。但是我们必应用型本科院校培养出的学生，我们定位为应用型人须看到，应用型本科院校在就业指导工作方面还有很长路要才，应用型人才有一个基本成熟的社会公民的基本素质，更走，可以说任重道远。具有

8、直接面对社会从事应用工作的技能素质，此外还具备熟（一）就业机制保障处在探索和磨合时期练地完成成熟理论向实践工作转换的能力。应用型本科人我国大学的就业指导机构建设时间短，首先面临的问题才与高职高专具有明显差别，其主要表现为，高职高专人才就是领导体制的混乱。2002年，教育部发布了《关于进一步对应的是某个职业或岗位，而应用型本科以上人