读《给教师的100条建议》有感1.doc

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1、读《给教师的100条建议》有感这些年来，因为总忙于各种该忙或不该忙的事，因为见惯了教师工作的是是非非，因为听惯了对教师毁誉掺杂的评价，心似乎麻木了起来，思维也迟钝了许多，对自己曾无比热爱的教师工作也淡漠也许多，许多日子就在这样的浑浑噩噩中悄然而过。不经意间，我再次拿起苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》细细读起来。读完，掩卷长叹，自己曾经的骄傲荡然无存。作为一名工作了近二十年的教师，我自认自己的工作兢兢业业，不论在任何时候都毫无怨言的服从领导的安排，对学生从不苛刻，尽可能地给予他们关心，努力地与

2、各届学生建立融洽的师生关系，并认真地进行教学，学生的成绩常名列前茅，同时，也注意了发展学生其他方面的能力。正因了这些，我觉得我配得上一个合格甚至优秀教师的称号。可读完100条建议后，我不禁头涔涔了，我想我与那井底之蛙又有何区别？满足于自己所取得的一点点成绩，满足于自己所做的一点点人人都会做的事。与那100条建议相对照，我何曾把其中的一条做到了尽善尽美，仔细想想，实在汗颜。是在与人闲聊时说我无愧于任何学生。但是不是真的无愧呢？如果再从头来，是不是我会把他们教育得更好？是不是可以引导他们在我所教学科路

3、上走得更远一些？是不是我会给予他们更多的爱？可惜，一切不允许我从头再来，遗憾终究已成遗憾，只有时刻提醒自己以后注意，再注意。100条建议中，最能引起我深思的是“争取让学生热爱你的学科”“哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科，就会在许多学生身上发现杰出的数学才能。如果学校里新来一位有天才的生物教师，那么你等着瞧，两年之后就会出现10个禀赋高强的少年生物学家，他们爱上了植物，在学校园地上入迷地进行试验和研究。”“请你努力去唤醒那些无动于衷的、态度冷淡的学生们的意识吧。

4、”读着这样的话语，我内心为之震撼，在以往的教学中我是否做到了唤起学生对我所教学科的热爱？而在今后的教学中我又如何去更好地争取学生热爱我所教的学科呢？我想我应该要做的是：首先：让自己成为热爱语文的教师。语文这门学科，知识包罗万象，对一位教师知识的深度、广度要求甚高。涉及到语文学科的训练也是繁多的，学生的听说读写能力都要通过语文这门学科来培养，在语文测试时试题有时也是林林总总，让人摸不着头绪，学生的语文成绩也难以提高。于是许多语文老师抱怨语文难教，语文的事情多。抱怨多了，也就难免对语文这门学科心生厌恶

5、。一个学科自己都不喜欢，又如何让自己的学生喜欢呢？因此，我觉得我首先要做的是让自己喜欢语文、热爱语文，从语文学科中去寻找乐趣，当你发现通过自己的训练，学生们的语文素养提高了，能力增强了，心中应该油然而生自豪感吧。其次：博览群书。一个语文教师，如果没有较为广博的知识积累，没有较为深厚的文化底蕴，是不能成长为一名优秀的语文教师的。试想，如果语文课堂就是照本宣科，就是读读背背课文，那是何等的枯燥。语文学科要求我们要有大量的知识储备，要求我们能在课堂上引经据典，要求我们能用丰富、生动的语言去吸引学生，去唤

6、起学生的共鸣，因此,我们既然当了一名语文老师，就应该进行广泛的阅读，以丰富自己的教学储备。然后：与学生建立融洽的师生关系。亲其师，才能信其道。师生之间是平等的，教师不能把自己处于高高在上的位置，而应该蹲下身子与学生进行平等地交流，了解他们的生活、学习，了解他们内心真正的需要，从而给予他们正确的引导，给予他们老师的爱。让他们从内心深处感受到来自老师的关心，尊重，感受到他与老师是平等的，是可以相互成为朋友的。当建立起了这样融洽的师生关系时，你说的话，你所教的学科必然会引起他们的兴趣，从而能接受你的教育

7、。在实际教学中，我很注重与学生建立好的师生关系，我和我的学生能在和谐中进行教与学的互动。学生因为喜欢了老师，也就喜欢了这门学科，并会争取把它学好。再次：尽力使自己的语文课堂生动、有趣，让学生在轻松愉快中学习语文，获取知识。语文课堂充满了灵动性，我们不能把语文课上成说教课，更不能上成数学课。作为语文老师，应该在充分挖掘教材内涵的基础上，运用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣，同时又不能满足于教材，要在教材内容上有所延伸，使语文学科有机与其他学科融合。当然这就需要教师多学习，多实践，寻找到适合自己风

8、格的教学模式。我觉得自己这点上做得还好吧。上语文课时，就会根据不同的文章采取不同的教学方法。有时会让学生自己读文，说自己读懂了什么，还有哪些不懂的地方，然后根据学生情况适当点拨；有时会让学生根据课题提问，然后再自己阅读解决问题；有时会采用小组合作学习；有时又会采取老式以讲授为主。同时教学中，我会根据需要补充相关内容。这样一来，学生认为上语文课就是一种享受。最后：鼓励学生阅读，留给孩子阅读的时间。学生只有真真正正去读了，才会体会到语言文字的美妙，才会对语文这门学科产生浓厚的兴趣。现在