论文让语文课堂吸引学生.doc

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1、《浅谈如何让语文课堂吸引学生》区县：经济技术开发区（头区）学校：97中姓名：燕婷学段：高中类型：论文让语文课堂吸引学生这个世界上有一种高尚的职业叫做人民教师。教师中有一支能够体现人文关怀的队伍，他们就是语文教师。我想，每一个语文老师或多或少都和我有相同的困惑。当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦向传授学生知识的时候，有时却发现他们的热情其实并不高，眼神不够渴望；当我们全新投入到对文学作品的讲解，被文本中动人的情节吸引，对富有个性的主人公满怀欣赏眼光的时候，却发现这个课堂上的有些学生根本无动于衷。我曾经陷入

2、了深深的困惑：是什么原因让这些孩子们对语文课堂失去了兴趣。是什么原因让语文课堂不能吸引整天埋头于数理化的理科生的眼球。又是什么原因让他们不能认真对待语文作业。普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育。社会的发展对我国高中教育提出了新的要求。适应时代的需要，调整课程的内容和目标，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程，是基础教育改革的一项重要任务。高中语文课堂要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更

3、大的学习空间；要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥发挥应有的作用。那么，作为高中语文教师，应该为学生建造一个什么样的语文课堂才是真正对学生学习有意的。作为高中语文教师又将采用什么样的方式吸引学生的注意力是老师们应该认真思考的问题，也必须切实解决的问题。进入分课后，我经常发现有个学生在课堂上做理科科目的习题，和他进行了一番长谈后，我陷入了沉思，并且在这今后的一段时间里,我试着听了听文科的课。在听了这么多的课之后，一位教龄将近20年的历史老师，给我了一些启发，使我产

4、生以下一些观点：一、用幽默的语言吸引学生这个历史老师上课最大的特点就是语言很幽默，肢体语言也很丰富。在语文课上老师可以根据教学内容，灵活运用的一种含蓄精练、诙谐有趣、意味深长、富有哲理，能给人启迪的语言，提高学生的学生兴趣，为学生学习语文提供动力。"幽默是一种使人愉快、机智和诙谐的智力品质。”教师的言谈、神态、举止等均可以表现幽默感，它的正确使用会大大增强语言的感染力。这些幽默的语言，可以使学生轻松学习，更可以吸引学生的注意力。也有利于教师在课堂上吸引住学生的精力，为课堂上语文的知识性学习提高效率。我也

5、试着让自己的语言更幽默，有时候常常使整个课堂笑声一片，这样，反倒容易让学生对我所讲的知识，印象更深刻，也能更好地理解知识。我想，教师语言的幽默性真的对学生来说很重要。如果语文老师能很好的运用幽默语言，将本就充满人文气息的语文课堂再能融入幽默因素的话，我想学生应该是会喜欢的。二、不唯书，贴近生活在语文课本中，很多文章对于学生来说是陌生的。并且作者所处的时代离我们太远。有些文章虽然可以称得上是美文，但是离我们的实际生活相差太远。对于学生来说真的无法感受得很深刻。特别是有些哲理性很强的文章在讲起来时很容易就变

6、成了说教的过程。对于学生来说真的就是索然无味。而作为学生学习的引导者，老师就应该在课堂上不局限于书本上的知识，更重要的是，应该联系实际生活，把语文课堂作为生活感想的感悟地，倾诉地，让学生有话可说，有素材可参与，真正融进语文课堂中，这样我的语文课就不会那么枯燥了。都是学生身边亲身经历的事情，学生们自然就好理解，就愿意畅所欲言，从而更好的理解文本。三、要有自己的观点、体会、感悟在上课的过程中我发现有些学生手中都有参考书，其实作为一名语文老师，说句实话，对于程度好的学生来说，有些知识这些学生的的确确是可以看懂

7、的。或者说，也许有的时候，我这个语文老师还真的没有他们手中的参考书上讲得好。针对这种情况我认为，学生手中的参考书的内容基本上都是一样的。那我为什么不告诉他们不一样的见解。所以，我试着在讲解文本的时候，融入自己对文本的理解，向他们大胆地倾诉自己的感受。当然，我的理解，我的感受都是针对学生这个年纪的心里特征所提出的，并且，适当的时候还会在表述中给予对他们的希望。有时候，我的见解会得到学生们的赞同，更有时候我还能赢得他们的掌声。渐渐的，一些本来对语文没有多大兴趣的学生开始喜欢语文课。有我认为，语文课程的操作仅

8、仅局限于书本远远不够，学生是有思想，有感情，有激情的，所以，不能用书本知识框住学生。开放，轻松的学习才是对他们最有利的帮助。作为一名青年教师，应该在不断创新，改革，探索的过程中成长。应该结合书本而不是依靠课本来授课，应该为学生提供一个充满人文关怀，贴近生活，真正对他们有帮助的语文课堂，让学生在文学的熏陶下真正成长为爱思考，有思想的学习者。语文教师应该适时转变教学态度，才能真正改变学生学习语文的态度！为学生营造良好的课堂氛围，吸引学生，让语文