职业学校学生创新精神培养.doc

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1、职业学校学生创新精神培养的研究摘要：文章首先从时代的需求出发，对学生的创新实践能力培养的重要性进行了较详尽的论述。依据《新课程改革纲要》的要求，结合学校各种科技竞赛活动作者进行了一系列的创新实践探索。并在教改实践的基础之上，进彳亍了经验总结、提出了一些独到的论点,就如何在学校教育中促进学生创新精神的培养和各位大家共同探讨。关键词:创新精神；教学实践；契机；习惯；意识；合力创新精神是指对创造性活动所具有的较稳定的积极的心理倾向。我国的教育课程改革纲要着重指出：要改变当前过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养他们搜集处理信息的

2、能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。为了全面贯彻教改精神，使学生的创新素质得到全面发展，我校根据学生的实际情况,进彳亍了一系列的实践活动，并得出了一些经验，供大家一起探讨。1以各种科技创新比赛为契机，进行一系列的探索实践每学期我们职业学校都会组织学生参加江苏省创新大赛、省中小学电子技师大赛、全市中小学航空车船模型、建筑模型、机器人比赛。我校的科技课就以此为契机，结合各种科技比赛进行了一系列的教学实践。无论是何种科技模型比赛，都对每一个参赛队员都有很高的要求,尤其是在动手收集、分析、制作及团队合作能力方面。例如在全市航模比赛中曾有一个叫“火

3、箭助推滑翔机”的项目，之前按照图样进行制作试飞时发觉飞行成绩一般。进行了多次调整外，效果仍然不甚理想。“对航模结构进行改进，可以试试'旋转折叠式'……”一个学生的话让大家的心为之一动。于是一起上网找来结构图样，师生一起设计……模型终于制造出来了，但随后的难题又接踵而来。滑翔机被火药推到100多米的高空后，机翼回弹吋常常不能准确复位，从而造成机身左右重心不稳。于是同学们又积极地设计各种方案，找材料，最后选用了一种有弹性的细钢针作“限位栓”，试飞效果果然很好。在参加全市航模比赛中我校的“折叠捆绑式火箭滑翔机”一跃超过所有的对手，获得了该项目的第一名。在科技辅导课中通过各种科

4、技比赛，让学生充分体验自主探索、合作创新的学习过程，让学生分享到新的学习方式带来的成功和喜悦，培养了学生动手收集、处理各种信息及资源的能力，进而对学生的探索创新意识的树立、学习方式的改变会起到了很好的作用。2改变活动的评价标准——轻结果、重过程，鼓励学生去动手实践在平时科技活动课时，进行的活动要经过精心选择，有适当的难度，学生才有兴趣。在活动中学生产生疑问时，教师要对他们的各种提问，耐心及时的加以回答，有时不能马上回答的和学生一起去查找、解决。学生在活动中的结果当然是重要的，但我们认为并不是主要的，科技活动过程中有没有发现问题；有什么好的想法；有没有去尝试着去做；从中自

5、己学到了什么，这些我们反而认为是比较重要的。这种轻结果，重过程的教学方式，在中学科技课实践活动中还是比较符合学生实际情况的。毕竟，要让每个学生通过研究性学习，创造出新发明，这是不大可能的。关键是对学生探索、创新精神和发现解决问题能力的培养，这才是我们最重耍的。3培养学生科学创新的意识和习惯注重科学创新与口常生活、创新与生产实践相结合即创新活动的开放性，在平时学习、生活、实习生产中培养和形成学生科学创新的意识和习惯。青年学生时期在人生中是思维最为活跃的时期，他们敢于跳出常规思维的羁绊，常有奇思妙想，但动手能力较差常常阻碍了他们进一步的创新。据许多学生反映，很多口常生活屮的

6、好主意、好方法、创新思维常象过隙白驹，一闪而过就没有了踪影。针对这一实际情况，我们给同学们布置了一项长期作业：即要求同学们随时将牛:活中的奇思妙想记录下来，然后用各种方法和形式来将它表达出来。科学创新与H常生活相结合才能有了鲜活的载体，而科学创新它才能给人带来无穷的乐趣。平时一些不爱思考问题的学生，也积极加入到了这一活动中。一次老师在听取了学生对凳子进行了创新改造的建议后，将它作为一个任务布置给了每位学生。学生们八仙过海各显神通，有的设计怎样使椅子形状和颜色更美观；有的则设计怎样更符合人体牛:理原理，使人更舒适；有的针对午睡时的不正确的休息方式，设计了的可前后移动调节的

7、椅子，并画出了椅子的结构图，标出了它的调节原理；还有的则看到椅子比较占空间，设计出了可折叠省空间的椅子等。这么多的设计方案让我们看到了学生科学创新潜能的巨大，只要我们引导好，学生的创新意识会得到意想不到的发挥。4利用所学知识支撑科学创新、将科技创新与生产实践相结合可以产生无穷乐趣和动力，从而促进学生对各专业科目的学习综合实践课包括：信息技术、劳动技能、电子电工、机械、建筑、模型等课程。充分利用它们的“实践性”、“综合性”、“自主性”强的特点，发展学生的专趣、爱好和特长，激发他们的创造力，培养学生学习知识、运用知识、解决问题的综合能力；同时