网络教育教学平台教育教学模式与实践探讨论文.doc

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1、网络教育教学平台教育教学模式与实践探讨论文网络教育教学平台教育教学模式与实践探讨论文预读：摘要：1网络平台上的多维教育教学模式网络作为新兴的信息载体,更适合年轻一代的使用习惯，在网络教学平台上开展多维教学，更能加强教师和学生交流互动的亲密度.这样能够协助教师真正了解每一个学生的特性及需求,并针对其不同的特质制定特色化的教学方案，充分调动学生学习的兴趣度和积极性.此外，透过网络教学平台还能很大程度上提高学习的效率，完成教案预览、相关资讯阅读、作业上传、在线提问、模拟测验等环节.这样的教育教学方式拓

2、展了传统课堂教学的局限性，形式更为自由，观念更为开放,有利于学生全方位、综合的发展.2平面设计CAD课程慕于网络教学平台，在多维教育教学模式中的应用2」平面设计CAD课程特点平面设计CAD课程是一门纺织品设计专业的基础实践课程，该课程主要通过内容的传授和实际软件的操作组成，这门课程要求学生能够熟练的使用CorelDRAW>Adobelllustrator.AdobePhotoshop等图像设计、处理软件.学生通过对这些软件的综合使用，就能做出仿真的染指纹样设计图、纺织品而料成品效果图等一系列的设

3、计图样.此种设计类的课程，会鲜明的体现出学生的差异性，譬如对软件使用水平的高低、在设计理念、色彩花纹的偏好等，这些都会直接彫响其绘制出的效果图.这种发散性的科目，这就十分吻合基于网络平台上的多维教育教学模式.通过这个方法，可以让学生与学生之间，学生与教师之间抛开一切时间、空间障碍，从多角度进行讨论交流,更加紧密频繁的分享资源.2.2风格化的教育教学内容以往的“平面设计CAD课程”总是在不停的介绍软件中各功能的使用方法，死板而生硕，并且方法相似的教学流程极易造成学生的疲劳感•在对相似功能的工具进行

4、解说时，简单的用言语点出其不同点而不辅以具体实例，这就会造成学生在使用时的混淆操作,不能实现该工具的真实功效，造成资源的浪费•而多维教育教学模式会先以实例的形式向学生介绍纺织品各纹理、布料的风格流派和设计方法，并通过网络对以往数拯的分析,预测未来纺织品设计的流行趋势,引导其自主创意.当学生对设计感兴趣，希望自己设计出理想的纹理时,就会主动去学习研究实现方法，这时教师再介入，并有针对性的介绍工具的使用方法,学生就会在求知欲的驱使下进行准确、快速的记忆.2.3多模式教育教学方法2.3.1递进式教学根

5、据难易程度，逐步递进完成基础工具、效果的教学•首先，可以安排学生通过临摹的方式自主接触各常用功能；其次，利用现有的固定图像元素，通过组合排列等方法做出纹理的效果,完成其绘制思维的转变；第三，在学生有了一定的技术基础时，任其想象发挥创造岀新颖的纹理样式；第四，通过纹样在居室和服装上的模拟呈现，设计出成熟的纹理样式；第五，通过学生自己对各设计软件功能的钻研和尝试，再结合审美的要求，自主发现和创造出新颖的创意纹样.2.3.2项目驱动式教学项目驱动式教学是以职业行为为引导的，是为学生走出学校投身企业做的

6、前期准备.在学习中，教师可以组织学生参加项目的设计,项目可以是真实存在的项目，也可以是虚拟的项冃，在学生完成项目工作的过程中，教师对其思维的方式和操作的方法加以指导.这种方式不仅对以通过实践加强学生对软件功能的使用能力，还能锻炼其在团队中的合作意识，及出现状况或困难时的应变能力,为日后就业上岗打好基础.2.3.3定位化教学这种方式的教学，旨在锻炼学生在有限的资源和条件下完成设计任务的能力,实现设计思维同软件操作的无缝对接.例如在指定的设计主题下，只给予少量可运用的素材，如何最大限度使用软件功能完

7、成突破性的创意设计•这样互补协作的思维锻炼，可以大大提高日后工作小设计纹样的效率，让创意的发散不受现实条件的限制.3建立平面设计CAD课程教学资料库网络教学平台的优势有两点，第一无限制的交流互动，第二就是超大存储空间•摒弃了纸质资料的空间占用烦恼，电子资料更容易被更多的学生所获得.各教师的课程教案、国内外科目相关的信息、丰富的多媒体资源、软件操作技巧、设计配色方案等资料都能够被分类收纳在课程教学资料库中，方便需要的人随时下载学习.4结束语根据原创论文统计的数据分析研究，笔者认为多维度教育教学模式

8、是一种先进的、同国际接轨的教育教学模式，再配合其在网络教学平台的使用，能够让众多青年学者从中获得利益.以自身的兴趣点和求知欲出发，多角度去探寻问题的解决办法，这不仅减轻了学习的压力，也更牢固、深入的汲取了知识，实现了对知识的灵活运用，这对今后投身工作大有裨益.