由观察到感受.doc

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1、由观察到感受摘要：在幼儿教育中，游戏是一种重要的学习方式，它不但能帮助幼儿尽快地获取知识，还对幼儿智力的发展有积极的作用，将益智游戏有效地应用于幼儿教育中，对促进幼儿全面发展有重要意义。关键词：益智游戏幼儿教育有效应用游戏是幼儿教育中十分重要的一种教育形式，是帮助幼儿认识世界、改造世界的一种有效途径。益智游戏是以开发幼儿智能、启迪幼儿智慧为主要功能的游戏，它具有较强的娱乐性、竞技性和逻辑性，有利于幼儿进行各种思考与探索，使幼儿的创造力、观察力、语言表达力等多种能力得到良好的发展。因此，在幼儿教育中，教师应有计划、有目的地将益智游戏应用于教学中，通过正确引导

2、，让幼儿在游戏中进行观察、体验、参与、感受，从而更好地获取知识技能，形成正确认识。本文以益智游戏在幼儿教育中的作用为切入点，着重对益智游戏在幼儿教育中的有效应用进行阐述。一、益智游戏在幼儿教育中的作用1・有利于幼儿智力开发益智游戏的设计的最根本的目的是通过游戏开发人的智力。数据表明，平时喜欢玩益智游戏的幼儿比不喜欢玩的智商高出近11个百分点。很多益智类游戏都会设计一些简单的“关卡”或者是“任务”，幼儿在玩这类游戏时，会主动地思考，自我实现智力开发。不同类型的益智游戏给幼儿开辟了多个不同的认知空间，他们在游戏中会口然而然地调动各类感官，对未知领域进行主动认识

3、和积极探索。2•有利于幼儿体能协调益智类游戏使幼儿在看、做、想的过程中，逐渐形成手眼配合、手脚协调等多项身体机能，动脑、动手能力得到有效提高。例如一些利用积木来拼图形的益智游戏，不但要求幼儿先用眼进行仔细观察，而且要动脑进行思考，更要通过动手操作完成任务，这无形Z屮使幼儿的体能协调能力得到了有效锻炼。3.有利于幼儿情感培养益智游戏具有一定的娱乐功能，幼儿在通过游戏进行认知的同时会获得轻松愉快的情感体验，这些有益的、正面的情感能够促使幼儿拥有健康心理和良好个性。尤其在一些需要合作的游戏中，通过与教师或者同伴Z间的配合和帮助，使幼儿的合作精神和与他人分担责任、

4、分享快乐的情感得到培养，为他们健康的情感发展打下坚实的基础。二、益智游戏在幼儿教育中的应用益智类游戏只有与幼儿的行为特征和认知心理相符合，才能发挥其教育功效。益智类游戏种类繁多，难易有别，应该因幼儿的能力及年龄差异而进行阶段性选择与应用，只有让不同时期的幼儿都能感觉到游戏的好玩、容易玩，他们才会乐于玩。1.益智游戏在小班阶段的应用一一从观察开始处于小班阶段的幼儿，他们通过平时与父母一起散步或者购物，对日常生活中的一些事物形象有了基本的理解和记忆，对一些词汇和现象也有了切身体会，但还没有学会通过观察进行准确判断，这就需要通过一些简单但直观的益智游戏培养幼儿的

5、观察能力和判断能力。如可以用两个杯子分别装上热水与凉白开水，然后将两片玻璃盖在杯子上面，提示幼儿观察:“呀！快看一片玻璃变白了，这是怎么啦？”然后鼓励幼儿摸一摸水杯，通过切身体验感知“冷”与“烫”的区别，并引导幼儿通过观察感受到“烫”的水会让玻璃“变白”的现象。虽然这是一个简单的用手感知的接触类游戏，但在游戏的过程屮，幼儿学会了通过自己观察的现象做出符合逻辑的判断。2•益智游戏在中班阶段的应用一一由观察到体验幼儿到了中班，不管是智力还是体力，都有了一定发展，无需教师引导就会对很多现象产生疑问，正是这些问题启发幼儿不断地探索与思考。在这个阶段，应选择较为复杂

6、的益智类游戏，培养幼儿的思维能力，使他们在问题发现与解决的体验中自己寻找规律。例如，可以组织幼儿玩“演示沉浮”的游戏，将生活中比较常见的一些生活用品，如纸片、勺子等放到水里，让孩子先观察现象，然后告诉他们什么是沉什么是浮，接着让他们亲自操作，在放东西之前可以让他们先想一想，这个东西是会浮还是沉？最后带着疑问去验证。这类游戏主要是教幼儿学会带着问题，先做判断后观察，帮助他们养成良好的学习习惯。同时，为了提高中班幼儿的学习能力，可通过游戏体验加深他们对知识的卬象，还可以加入一些如带有算术元索的“连连看”益智游戏，将算式和答案相连，连对越多得分越高,很多幼儿对这

7、类游戏非常感兴趣，通过游戏能够轻松常握白以内的加减计算。诸如此类的还有“单词贪吃蛇”，按照单词的拼写顺序进行“贪吃”，小朋友们往往是玩着玩着就记住了很多单词，而且单词含义、发音甚至是拼写都能记得准确和牢固。3.益智游戏在大班阶段的应用一一加深感受大班的幼儿对于一些与知识相关的操作性较强的益智游戏大部分都能够熟练掌握，历经了从观察到参与，从参与到体验的过程，无论是智力、思维及认知能力都有了显著发展。在这个阶段，教师应有计划地利用一些想象类益智游戏、竞技类益智游戏启发幼儿获得更加真实与深刻的感受，从而使他们的创造能力和想象能力都得到相应提高。如带幼儿去郊游，让

8、他们感受大口然的魅力；鼓励他们培植花卉，让他们感受生命的力量；组织