浅析当前初中英语情境式课堂教学.doc

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1、浅析当前初中英语情境式课堂教学【摘要】情境式课堂教学是一种新的教学模式，该方法主要在教学中为学生创造一种教学氛I韦I和语言环境。可使学生更好的感知语言的魅力。从而更加快速的掌握语言知识点，提高语言能力。本文主要分析情境式课堂教学在我国初中英语教学中存在的必要性和实施现状，并提出一些完善情境式课堂教学在我国初中英语教学的对策。【关键词】情境式；课堂教学；初中英语；实施当前在义务教育阶段，随着知识经济和信息社会的高速度发展，社会对英语教育的关注，家长和学校对英语教育的关注有时甚至达到了其它学科不可比拟的地步，作为信息载体之一的英语已经成为人们各个生活领

2、域的使用最为广泛的语言，特别是北京奥运会和上海世博会的举办，使得重视、加强和促进英语教育教学已成为适应国内和国际形式的需耍。而情境式课堂教学，作为英语教学屮的一种新兴方式，已经越来越受到广大师生的欢迎。下面我来看看初中英语教学中如何来实施情境式教学：英语听力学习与音乐欣赏相结合在传统的听力教材过于枯燥，容易引人入睡的情况下，笔者想到了音乐。音乐对大部分的年轻人来说，是生活中不可缺少的一部分。因此英与英语结合的方式能使学生能积极参与教学活动。有韵律、有节奏的音乐配以VCD或MTV,图文并茂的影视音像辅助材料，使学生能很快沉浸其中，学习起来轻松自如，情

3、趣盎然。此外，音乐教学也在一定程度上解决了语言教学和文化层面之间的疑惑，提供给学生一个真实的了解外国风俗、文化的平台；对增强学生的语感、陶冶性情和提高鉴赏力不无裨益。2英语背诵与情景表演相融合对话是教学的重耍部分，而且就是情境教学的内容。这些都最好需要学生能背诵下来的。但背诵是个人见人憎的活，怎么才能让他们乐意得接受这个任务呢？笔者就想到找情景表演帮忙。情景表演可分为：课文对话,根据课文改编的短剧以及每节课开场的Dedlyreporto尤其是根据课文改编的英语短剧，不仅加深了学生对课文的理解，而月-也锻炼了学生的语言实践能力，强化了他们的学习兴趣。

4、更重要的是通过情景剧的精心设计，给学生们提供了一个难得的展示他们才华的机会，直接有效地培养学生兴趣和激发他们的热情。下面我们将上海牛津英语七年级下中的一篇《％loveallfourseasons》作为例子，来挑选学生进行情景对话：A同学对大家提出问题:Doyoulikespring?Whatdoesspringmakeyouthinkof?B同学回答：Springmakesmethinkofrain.Itisawfultowalkinthestreetswhentheweatheriswet.这时B同学可以根据条件打开雨伞，甚至可以在教室洒点水。C

5、同学I口I答：SpringmakesmethinkofanimalseSomeofthemsleepforthewholewinter.这时c同学可以模仿冬眠的小动物睡觉的样子。这样变单调、枯燥、无意义和念经式的背书为创设特定情景、有情趣的英语情景剧，深受学生欢迎，效果不错。3利用情境教学进行语法学习在教学语法时，老师应该尽量创设一些便于学生理解运用的情境。比如在教学形容词的比较等级时，可以就拿班上的学生举例来创设真实的情境：可以比较学生头发的长短、个子的高矮、身体的胖瘦、男女生数量的多少、某一首流行歌曲的受欢迎程度等等，这样学生感觉很真实，也觉得

6、学起来很简单，语法规则也在运用中不知不觉地记忆下来。很多学生都习惯了老师在上面滔滔不绝地讲解语法问题，而他们则是不停得笔记。可实际上这些都不是他们学习的重点，他们的主耍任务就是要makethemselvesunder-stood,与语法并不是特别强调。于是笔者尽量得把每种跟语法有关的问题以句型的形式列出来，只要求大家套用某种句型来表达某个意思，这样也算是给他们减轻一点负担吧。4创设教学情景的基本教学原则学生通常喜欢谈论与自己有关的事。因此，教师设计活动所选择的场景应该贴近学生的生活。教表示颜色的词汇时，教师可让学牛•谈论各自喜欢的颜色、服装、学习用

7、品等；教表示食品、饮料、运动的词汇时，教师可拿来实物或模型，师生之间和学生之间用这些实物进行对话，互相了解各自的喜好；教电话用语时，教师拿來实物电话，让学生练习打电话及电话用语。当学主在这种模拟真实环境的活动屮进行交际时，课堂气氛活跃了，学生的学习兴趣提高了，他们学习英语的自觉性和自信心也大大增强了。5单词记忆与游戏相结合很多学生都跟笔者抱怨单词记不住，背完就忘，然后就耍老师来传授一点记忆的诀窍了。笔者就给他们举例：car,汽车认识不？scar,那就是死汽车，把笔者的脸刮了，留了一道疤，scarf,把疤覆盖住，那就是丝巾的作用了。学生们在大笑之余，

8、也开始用类似的方法来记单词了！乂比如，笔者把全班学生分成四组，让他们竞赛，从A-Z带头的说出吃的单词来。哪组说的越多，哪组