浅析对当代大学生自我教育能力的培养.doc

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1、浅析对当代大学生自我教育能力的培养近年來，我国高等教育飞速发展，有目共睹，推行已久的索质教育初见成效，合力培养适应社会主义市场经济发展需耍的高素质人才成为必须。大学生有意识的进行着自我教育培养，则是大学生形成高素质的关键所在。本文就此做一些浅析。一、自我教育的意义及其作用自我教育，是指人学生根据社会标准及道徳规范自觉的进行自我认识、自我评价、自我监督、自我控制，从而有目的有意识的调整自己的行动的活动。它是学生高素质形成及思想品德培养的必要手段和有效途径，具有十分重要的意义。1、自我教育符合大学生良好思想品德形成的规律，能让学生发挥主观能动性。大学生良好品徳的形成主要通

2、过学生们根据自己的需耍有选择地接受教育的结果。然而传统的思想政治教育，不仅压制了学生的个性，还导致了思想政治教育起不到应有的作用。要想让学生自觉的活动，就必须要学生做思想斗争，发挥主观能动性，进行自我教育。2、自我教育符合大学生成长的需要，能让学生变得成熟。大学阶段是一个人形成正确的人生观、世界观、价值观的重要时期，也是自我教育能力形成和发展的阶段。这种能力的养成，可让学生受益一生。在人牛道路上，在正确的规范、标准里约束、支配、驾驭自己，直至成为社会的强者。3、自我教育符合大学生自我意识发展的需要，能让学生逐步实现“理想自我”。大学生因其生理、心理、知识等因素，处在自

3、我意识发展的关键时期，是具有强烈的自我意识的学习者。此时进行自我教育能力的培养,对人学生的发展是极其有益的。人学生满怀激情，在追求梦想、面向未来的时候，往往会改进现实自我，追求理想自我。这是符合大学生自我意识发展需要的，同时，也符合大学生善于思考、不满足现状的心理特点，这时的自我教育具有较好的效果。二、自我教育能力具有的特征自我教育具有多种特征，根据当代人学生所显现的特质，大致归类如下：1、大学生自我认识能力不断增强，但存在片面性。在信息化的当下,大学生的口我意识更加强烈，知识较为丰富，已初步具备用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点看待自己，看待人生，并从中规划自己的人

4、生，寻求自己的人生道路和归宿。但是，大学生毕竟是生活、成长在学校这一净土，缺乏一定的个人阅历和社会经验，还不完全具有辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，在进行口我剖析、自我认知时，免不了带有不彻底、不太成熟和片面性的自我认识。2、大学生自我评价能力不断提高，但存在主观性。人的评价能力的发展呈现出一定的阶段性。无论是从他律到自律、从效果到动机、从他人到自己，还是从片面到全面，大学生的知识储备，显然使评价能力达到了较高的阶段，口我评价能力也得到显著提高。能较好的根据社会、学校或具他集体的需耍和舆论，对自己的思想和行动进行不断的评价。但是，大学生在进行口我评价时，主要是依据自

5、己所理解的标准进行的，因而评价的结果带有明显的主观性。在自我评价时，总会掺杂些个人的主观感情，多半评价自己的优点，较易忽视自己的缺点与不足。3、表达情感丰富多样，但有较大波动性。大学生有着丰富、复朵而强烈的情感世界。热情而奔放，却也易于激动。较之之前的自己，在调节和控制自己情绪和行为的能力上有所提升；但与成熟的成人相比，大学生的行为具有不稳定性和缺乏克制力，在情感的表达上也具有较大的波动性。加之当下表达自我的方式、场所的增多，在这轻松、自由的环境下，部分大学牛粗鲁、缺乏应有修养的行为就更加外显了。再者，新时期下，大学生的自尊心普遍较强，但是自控能力还不能与较强的自尊心

6、相匹配，更加使得学生情感的表达具有波动性。三、自我教育能力培养的方法与途径当代大学生富有激情与创造力，有着无限的活力，自我意识、自信心、自尊心不断得到强化，但学生的自我认识能力、自我评价能力、自我控制、激励能力并不是与生俱来的，而是后天学习、受教育和自我教育的结果。大学生在充分认识自我，明确自我教育能力特点的基础上，借助相关知识,在思想上、行为上培养自我教育能力，培养自己成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。如何进行自我教育能力的培养呢？第一，抓住自身特点，进行正确的自我认识。大学生尽管已初步具备正常认识口我的能力和条件，但是因知识与阅丿力的不

7、完善，在进行自我认识时，往往有所偏差。故而，大学生抓住自身特点，进行自我剖析，自我提升是很有必要的。了解自己，才能发现自己的不足；认识口己，才能在原来的基础上有所提升，这样才能较为完整的评价自我、认识自我。第二，利用第二课堂，提升自我认识和评价能力。第二课堂即是老师教学Z外的各种有意义的课外活动，包括政治的、学术的、知识的、公益的活动。大学生可以有意识的参加诸如读书报告会、演讲会、知识竞赛、学术讲座等活动。通过参加这些活动，可以让大学生们获得丰富的知识、开发智力，并可在实践体验中，发现自己的能力高低，帮助自己培养自我认识、自我评价的能力。除此之外，还