浅析夯实基础的复习策略.doc

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1、浅析夯实基础的复习策略浅析夯实基础的复习策略高考试题的年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的,所以扎实的生物学基础知识是考生取胜高考必须具备的。基础知识不牢固，能力则无立足之处；平时淡化基础•往往一到考试，“只可意会，不可言传，无从下笔，逻辑混乱”。能力以知识为载体，“死”读书固然不可取，但读“死”书却不可少；没有利刀，哪里能砍柴哪？如果不记“死”基础知识，一到考试，似曾相识，却说不出、写不出，即使像挤牙膏式地挤出来一点，也会因语言表达不能规范•不能恰当地使用术语，使得分率不理想。在最后备考阶段，一些考生往往忽视了课本知识，纯粹为了做题而做题，结果容易

2、出现考试答题脱离教材,或者是结论性的语言理解不到位t概念性的知识记忆不准确，甚至在高考期间出现“头脑空白”的感觉。所以在二轮复习阶段，考生复习耍万变不离其宗，还是耍以教材为主。从近几年高考试卷看t细胞、代谢、遗传变异、生命活动的调节、微生物、生物与环境是必考点,化台物、生殖发育，进化、免疫、人与生物圈是常考点。复习中耍抓住主干，突出重点。做到加探理解迁移综台联系实际综合运用，从而做到基础题、中挡题全做对，力争解决更多的难题。例：下图为一一高等雄性动物细胞分裂某时期的结构示意图。已知基因A位于O1上，基因b位于02上，则该动物体内产生Ab配子可能性是（）［②］

3、［①］①1100%②250%③325%@412.5%A.①②B.①②③C.①②③④学生易错的思路：把图屮细胞的A.①染色体基因型写成AaBb,则该动物体内产生Ab配子的可能性是25%O这种错误分析认为同源染色体上携带的基因是等位基因，而不考虑有相同基因的情况:AAbb,Aabb,故易错选答案，这是基础知识不够扎实，基本概念原理理解不够。联系实践，关注生产、生活和社会热点。高考试以能力测试为主导，考查对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。理论联系实际、关注科学技术、社会经济和生忐环境的济发展、科学地设置新的问题“情境”作为知

4、识载体是高考试题“能力立意”的主要体现形式。分析近儿年高考试题，具有材料背景的新情境问题已逐渐演变为主流题型，且处于更加突出的地位。如以生产、生活等实践活动为情境，以社会热点、焦点问题为情境，以科技新进展、诺贝尔奖为情境，以教材实验、结论或课后习题为情境，以研究性学习为情境等。解题时不要被题目中材料信息的外表所迷惑，这些新情境只不过是作为命题的切人点，其知识落点仍在教材中，而且通常是试题材料越新、越高深（如基因工程诺贝尔奖等），涉及的知识方法反而越简单。教材屮的很多知识都与我们的实际生活、生产实践相联系，学习吋应做到理论与实践相结合。如青少年生长发育与蛋口质

5、的知识、血糖与糖尿病、细胞呼吸与农业生产、果蔬和粮食种子的储存等。复习时，除了要学习教材上出现过的知识，教材屮没有的相关知识，我们也要尽可能地挖掘出来。注重实验的复习，在课堂上展开开放和启发式的教学，千方百计地让学生自己提出问题，在有疑问一一无疑问一一有疑问一一无疑问的复习，促进学生自思，自学，自练，进而达到反馈复习，查漏补缺回归课本，从而获得事半功倍的效果。分享文档，传播知识，赠人以花，手自留香。