根据方向和距离表示物体的位置教学反思.doc

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1、《根据方向和距离表示物体的位置》教学反思港口镇民主小学梁金娣《根据方向和距离表示物体的位置》是六年级下册第四单元《确定位置》第二课时的教学。本节课主要将学生已有的“东南、东北、西南、西北”等方式描述物体位置的经验加以提升，并耍运用有关角和比例尺的知识开展教学。本节课要求学生根据给出的方向和距离在平面图上画出相关物体的位置，它是在例1用方向的距离描述物体的位置上进行教学的。根据学生已有的经验和实际情况，衔接上节课的教学内容，我以故事情境引入，并对1:200000的理解，为后面练习作好铺垫。接着，通过自主学习、探究方法，让学生明确画出北偏东40。方向20千米处就要做到“三定”，即定面、

2、定线、定点。再通过学生的交流与讨论，明确怎样摆放量角器及看量角器上的度数；图上距离是怎样算的，为什么要这样计算。让学生一步步深入，经过层层思考，在师生之间、生生之间的交流与评议中，突岀教学重点、突破教学难点。在学生的画图、评价与回答问题中提高动手操作能力和语言表达能力。最后通过3道练习题的练习使学生对本节课所学的内容加以巩固与提升。总的来说，本节课的教学效果较好，主要体现在：1、故事引入的复习有自己对本节课练习屮难点的突破，即突出了图上距离与实际距离的关系。2、新课的学习中，能放手让学生独立思考、交流讨论、实物演示、汇报、评价，体现了学生的主体地位。3、练一练的第1题通过统计表来让

3、学生知道要描述物体的位置就耍先算出实际距离，再回答问题，这样就降低了练习的难度。虽然这节课效果较好，但也有不足的地方：1、学生课堂的积极性没有充分调动。2、课堂语言不够精练、简洁。在以后的教学屮，我要不断反思及时调整教学方法，使课堂效果不断提高。