枣庄之行学习反思.doc

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1、枣庄之行学习反思阳春三月，从春寒料哨的威海辗转到暖意融融的枣庄，参加第七届全国小学英语课堂教学观摩活动山东省初评活动。这次活动以小学英语故事教学为主题，全省各市区优秀教师的汇集在此次活动中试比高低。听课时，我无时无刻不联想到自己的课堂教学，每一个文本我都进行了认真研读，结合自己的教学经验思考如果是我来设计这节课或者这个环节，我应该怎么做。我为参赛选手的精彩表现而鼓掌，也为自己学有所获而开心。一、思路是否清晰是评价一节课成败的重要标准。我经常会思考，我们应该怎样教学生？我自己有一个理解，能够将复杂的

2、知识简单化，用最简单的方法能够让学生掌握所学的知识的课就是一节课。如果我们成年人都听得云里雾里听不明白的课，可想而知孩子们能学会多少。因此，我觉得每节课设计中重要的是设计层次清晰，并且能引导学生认真思考。比如在听孙老师执教Losingweight.—课时，从读前引导学生的预设，到读中问题的设计，再到读后的练习和拓展，每一步的设计的问题“一针见血”，直入故事的重点，每一个环节的设计目标明确，琢磨与思考。在Whattimeisit?一课中，执教老师循循善诱，整体设计思路从learnthestory-i

3、mitatethestory-actoutthestory,在教学过程中先让学生们观察图片，初步感知课文,Listenandchoosethetimeyouhear.然后抛出问题，Whyaretheclocksdifferent?引导学生观察图片，并回答问题Whatcanyouseeinthepictures?,然后通过看动画回答问题，一步一步的在课文情景中引导学生理解课文，在学习短语的过程中，通过肢体语言或者做动作辅助学生理解和练习。行云流水般的教学过程，学生不知不觉掌握了小故事，让学生不喜欢都

4、难。这样的设计不仅仅需要教师深厚的教学功底，还源于教师对学生心理的了解。二、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。“借班上课”对老师要求更高，纵观18节课，大部分老师都能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。他们在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中。由此我认识到在课堂上，只有学生清楚的知道自己

5、应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生就会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。三、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。新课程标准提出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实；并积极促进英语学科间和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此，教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，身上穿的衣服，口袋里塞的小礼物，摆在桌上的钟表等等，看似无意，实则精心准备的道具，拉近了教师与学生间的距离，

6、让课堂处处充满生活的气息。生活化的教学能使学生的思维空间得到发展，把活动的设计扯进了学生的生活中,学生会更加感兴趣。四、小故事，大道理。每一节课的设计中能够汲取一个道理，老师们不仅仅在短短的三十分钟让孩子们能够感受到故事的趣味性，而且让他们总结出Whathaveyoulearntfromthisstory?虽然有些语言孩子们不能够用英语总结，但从他们精炼的汉语总结中能够感受到孩子们对这些故事有自己的理解，同时也能够悟出一些做人的道理。所以，我认为无论是故事教学还是其他的教学模式都应该有一个主题，教

7、学设计中的任何活动都要围绕着这个主题来进行。知识固然重要，学会做人的道理从某种程度上来讲对学生的影响可能会更加深远。因此，在教学过程中应该深刻挖掘文本背后的教学价值。“上一堂好课，不容易呀！老师可是需要经过层层的'打磨才能达到醇香浓郁啊！”坐在我们旁边的一位老前辈同行说。是啊,也许正是有了这层层的“打磨”，才有了这回味无穷的上课技巧，也才有教师的专业成长。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时对自己的教学也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂更完美？怎样让学生喜欢上英语课？怎样培养学

8、生的听说读写能力？相信通过今后的不断努力，一定能拉近与这些名师的距离，不断进步。