不断创新提高初三数学教学水平

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1、【创新高地】【才·思】不断创新提高初三数学教学水平江苏泰州●第五建立新课程改革以后，教育工作者就不断对教育领域的教非常有趣味，数学与我们生活密切相关，促进学生与数学学方法和教学模式进行革新研究，每个学科的老师都在进学科间的距离感不断缩小。鼓励学生在课堂教学活动中积行传统教育观念的转变和创新，以更好地培养创新人才。极参与课堂实践，老师在适当时间对学生的实践结果进行本文针对数学这一学科的学习做了简要剖析，通过对提高总结，学生也可以对知识点大胆提出质疑，对运算过程提初三数学教学水平的意义和措施的论述，希望给读者提供出思路建议。教师可以通过实际生活，提高学生的学习兴

2、相关方面的参考价值。趣，吸引学生主动学习。比如，学校操场的花坛是什么形状一、提高初三数学教学水平的意义的?假设是圆形，教师便可以从圆形的周长开始复习，周对于初三这一学生群体来说，教学目的比较复杂。因长、面积、表面积、体积、圆柱体、圆锥、椭圆等一系列连贯为初三学生面临着升学的问题，在学习任务上相对较重，知识点慢慢延伸，引出初一学习的简单知识点。在复习的这就给学生带来了许多无形的压力。每门学科都要面临升过程中，不断串联与此相关的初二学习内容，层层递进，形学考试的挑战，促使学生在学习时间分配上有时难以取成一个复习链条结构。这样，学生在温习时方便归纳，提高舍。数学这

3、一学科，在高考中占据的分数和重要性是较大学生的逻辑思维能力，也培养了学生自行思考问题的连贯的。因此，对初三学生来说，提高数学的教学水平意义重性，从而提高教学水平。大，可以帮助学生利用最短的时间吸收知识，达到高效率(3)建立初三学生总结性评价体系。对学生的课堂表学习的目标。提高数学教学水平，还可以帮助初三学生缓现和作业完成情况进行科学评价，是一项鼓励式教学方解学习压力，更好地理解数学知识，提高数学成绩。除此之法。这个教学方法，可以与情景教学法统一施行。考虑到初外，初三学生升入高中后面临更高难度的数学学习，因此。i学生的学习任务相对繁重，可以实施最优化的评价教学

4、提前掌握一定的数学学习能力是非常必要的。提高数学教方案，并对评价教学方案进行整改，定义为总结性教学评学水平的同时，还可以培养初中生自主学习、自主探索的价体系。具体策略为：教师根据学生年来的数学课整体能力，提升学生数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题表现进行评价评分。对三年来某项知识掌握特别牢固(如：的能力，有助于学生综合素质的提高，有利于人才的成长。解方程应用题、求证立体几何)的学生加分，对三年来文化二、提高初三数学教学水平的方法策略成绩不高但相对课堂表现非常积极，比较配合老师互动的(1)教师转变教学观念最关键。传统教学过程中，老师学生加分，灵活地根据情况给

5、予表彰奖励。要让学生充分是课堂的中心任务，一切知识点以老师的讲解为主，学生感受到老师这年来对自己数学学习的关注和重视，让学处在被动吸取知识的地位，难以主动地进行数学学习和思生喜欢上数学课。教师和学生打感情牌的前提是，自己必考。当下教学环境中，教师要彻底转变教学观念，更新教学须真正意义上对学生倾注关心和肯定，激发学生对数学学方法，真正进入到课堂引导者的身份中。要充分发挥学生习的亲切感和自主性。建立总结性评价体系，不仅可以增的主体作用，注重学生自学能力的培养；给学生充分发挥进师生感情，而且可以提高学生学习兴趣。在学习过程中，主观能动性的机会，提高学生在课堂中的主

6、体作用。要根得到任课老师的肯定，是每个学生最在意的。这激发了学据数学的自身特点，合理运用教材，重视对学生进行数学生对数学学习的热爱，也会有效地提高初三数学整体教学学法指导，因材施教；善于利用现代化教学手段，利用多媒水平。体课件的丰富性进行数学教学。课堂效果上不要注重学生总结：本文对如何提高初三数学教学水平提出了几点的计算结果，而要注重学生计算数学题时的思考过程。让可行性建议。综上所述，教师在提高教学水平、培养学生综学生们明白自己对学习充满信心，认真钻研才是学好数学合能力、提高课堂效率上起着至关重要的作用。这也就要的关键因素。教师与学生的关系要建立在平等交流的

7、基础求教师要不断地进行教学反思，注重教学观念和教学模式上，共同对问题进行探讨交流。在和蔼可亲的教师指导下，的改进，与学生建立起平等地位上的互动。这充分体现了同学身心愉快、毫无压力地进行知识学习。只有教师真正提高教师的职业道德素质和业务能力水平的必要性。同与学生建立起平等分享知识的关系，转变自身观念，才能时，学校、家长和学生一定要学会换位思考，理解老师的辛真正意义上提高教学水平。苦，尊重和协助老师做好教学工作，更好地为提高教学水(2)注重学习兴趣培养，转变教学方式。学生是否对数平做贡献，为培养更多的数学高才生而努力奋斗。这对于学科目真正感兴趣，是能否学好数学的

8、关键，也是能否达从事数学教育研究的工作者提出高要求，