浅谈如何提高初中数学教学水平

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1、浅谈如何提高初中数学教学水平贵州省余庆县小腮中学喻勇数学教学要注重培养学牛.的逻辑思维能力，注重培养学生的发散式创新思维能力。而初中数学教学处于这个培养的初始阶段有着不言而喻的重要作用，这就要求我们教师在只体的教学过程中注重数学课对于学牛.能力的培养。然而在倡导教育体制改革的现状下，在具体的操作过程中有许多值得我们教师反思的地方。当今认可的教育理念是要把教师由过去单一的指导者变成了学习者、参与者、组织者、合作者，不仅要注重培养学生的学习兴趣，更要尊重学生的学习兴趣和学习热情，全方面多方位的培养学

2、生的能力。然而，在具体的实践中，我们有许多细节值得反思，以提高我们初中基础性数学教学水平和提高学生的能力。在这其中，最重要的是要重视教学理念和教学方法。1重视教学理念的发展1.1改革指导思想。教学方法是教学的一个重要组成部分，也是最为关键的一个部分。初中数学教学方法是一般教学方法在初中数学教学中的具体运用，因此它要服从于一般教学论的原则指导；但是它乂必须体现数学学科的基木特点，数学教学在不同的教学阶段又体现出不同的教学特点，而社会的发展和进步必然乂要求教学方法有所更新。马克思说过：事物都是运动变

3、化发展的，教学方法也不是一成不变的，因而教师要善于改革在異体的教学过程中的指导思想，把教学方法的一般性、特殊性和时代性有机结合起来运用到具体的教学实践中。随着社会的发展，科学技术迅猛发展，社会不断变化，一方面不断向教育和教学提出新的要求，另一方面，人们对教学客观规律的认识日益深化，教学理论其中括教学方法的研宄有了很大发展，这对初中数学教学方法的改革产生着积极的影响。因此初中数学教学方法必须随着现代教学理论的发展不断地改革。1.2强调主体地位。教师要强调学生是学习的主体，把教师的主导作用必须与学生

4、的主体作用相结合。传统的教学论，强调教师的主导作用，教师是主体，学生是被动得接收者，事实上我们不应该忽视学生在学习中的主体作用。与此相适应，提侣教学吋采用讲授法。如凯洛夫主编的《教育学》中明确地说：“在教学过程中，讲授起主导的作用。”而现代的教学论有了很大的改变，强调学生是学习的主体。教师的主导作用，不再是只看教师的讲授水平如何，更重要的是看他在教学过程中是否充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，引导学生思考，指导学生逐步学会独立获取知识的方法。当然，要使学生主动地发展，就必须使全体学生

5、都能参与探求新知的过程中去，给他们创造独立思考的空间，从而深化理解知识，掌握规律。教师要改变以往的观念和态度，切实将教师的主导作用与学生的主体地位相结合，两者良好的化学反应，有助于教学水平的提高。1.3注重教学反思。教师在教学过程中，要让课堂教学模式发生根本性的变化，做到教师不再是简单的知识传授者，而是一个组织者和引导者，学生潜能的激发者。这就需要教学者充分调动每一位学生的学AI主动性，使他们真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。更为重要

6、的是我们教师要学会实现教学的反思，反思我们的教学，从不足之处去找到提高教学水平的切入点。在己有的教学发展水平基础上，不断实现教学的新陈代谢，更新教学理念，从思维意识上先行，以提高教学水平。2培养学生的学〉」兴趣2.1联系历史、提升学生的学习兴趣。初中阶段，孩子的心理和情感发展还不完善，具冇很大的向师性。教师的情感的投入可以使学生产生间接的学习兴趣。“亲其师，才能信其道，乐其道”。因此，可根据学生好奇的心理特点结合教材内容及知识的内在联系，创设形象生动的学A）环境，来激发学生探索新知的兴趣，启迪学

7、生思维。例如，我在上课的吋候会给学生讲到：毕达哥拉斯学派把正义看成是一个平方数，他们在书中找到了人们关于正义的理念。因而，在教学的过程中教师要让学生做到通过各种途径使学生形成数学概念、掌握数学规律的有效途径，从根本上激发学生学习的兴趣。2.2联系实际生活，激发学生学〉」的兴趣。数学知识来源于生活，又服务于生活。我们的教学也砬该联系生活，贴近生活，这样才能拉近学生和数学知识的距离，使学生产生亲近感，从而产生学兴趣。教师要善于从生活中提炼数学问题有要善于在生活中应用数学知识。学生每天生活在现实中，我

8、们可以让他从身边找出数学问题。例如，家里一年的花费在我们学习上的费用、账0的简单计算。其实生活中的每一件事都可以帮助他们学习数学，只要我们注意引导。同吋我们知道学是为了用，一旦学生用自己学到的知识解决了生活中的一个难题，他那种优越感，自豪感会激励他产生更浓厚的学习兴趣。因此，我们要特别引导学生做到学以致用。2.3教学方式多样化，培养学生学;>J兴趣。在培养学生对中学数学学习兴趣的过程中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的，教师还要善于还应充分利用的各种教学手段，从分利用各种